初中中国历史教案

秦朝统一中国

秦朝统一中国

                                              —— 乐山市第五中学    陈勇

教学目的：

一、掌握历史基础知识点：秦统一的时间、都城及历史意义；巩固统一的各项措施；中央集权制度的基本内容。

二、培养和提高学生对历史人物的评价能力；初步学习和掌握历史图表的制作方法。

三、认识统一对历史发展的影响，进行维护国家统一的爱国主义教育。

教学重点：

一、 秦的统一及其历史意义。

二、   秦始皇巩固统一的措施及其作用。

教学难点：

问答法、图表制作法（直观教学法）

教具准备：

插图、小钱一枚

教学步骤：

一、导入新课：

概述春秋战国各国纷争，天下处于分裂割据状态。然后提问：分裂割据会带来怎样的后果？（学生言之成理即可），然后以《三国演义》开篇语“话说天下大势，分久必合，合久必分”，中国历史也正是这样演变发展的！既然天下分裂已久，此时必然走向统一，板书“分久必合”,进入本课“秦的统一”：

二、课文内容讲述:

<一>秦王扫六合——统一六国

a)       时间：公元前221年

b)      过程:韩   赵   魏   楚   燕   齐

c)       意义：

    A、结束分裂

          B、建立统一的中央集权的封建国家

<二>秦始皇一统六国，何等威风，此等尊贵，何以体现？国家大权，如何掌控在自己手里？一切尽在“皇帝制度的建立”：

1、“皇帝”称号的产生——至高无上

2、中央政府——“三司”

A、丞相 ------行政

B、太尉-----军事

C、御使大夫-------监察

3、地方政府——郡县制

A、郡（守）

B、县（令）

4、请同学们理解“绝对”一词：说明了皇帝的权力是至高无上的。

5、对“中央集权”不理解的学生可举手提问：简言之，就是把权力集中到中央，也可以叫皇帝集权制度。

<三>以上是秦始皇对国家权力的一种统一,那么,建立起一个统一的国家之后,如何从其他方面来巩固呢?板书”巩固统一的措施”

1、统一货币——秦“半两”钱（圆形方孔钱）

向学生展示铜钱，提问：它的优点何在？进而向学生说明只要你留心观察身边事物，善于发现，历史遗迹随处可得！

2、统一度量衡

度：长度——古：尺寸   今：米、厘米

量：容量——古：斗升   今：升、毫升

衡：重量——古：斤两   今：克、公斤

3、统一文字——小篆   隶书

让学生从各国的文字货币的比较中去得出优劣。

<四>历史图表的制作：“中央集权制度”的建立（见板书设计）

抽2—3个同学起来回答。

三、本课重点：

一个时间（前221年）思考：发生了什么事？

一个中心人物（秦始皇）思考：他做了什么？对中国产生了怎样的影响？

一个中心词（统一）思考：统一了哪些方面？请你一一指出！

四、练习布置：

思考:秦始皇在统一中国方面其了什么作用？请具体列举出来！

五、课后小记：

学生对示意图的制作水平高低不一,今后应该加强这方面的训练;

在课文内容上,学生对货币、文字统一能迅速理解,但对度量衡的概念还无法真正完全领会,在以后教学中,可多提拓展思维的问题,如：“假如当时秦始皇没有统一中国，中国历史会有怎样的变化？”“假如秦始皇依然采用分封制，中国历史又将如何？”等等。以此来激发学生兴趣，开拓学生思维能力。