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ID号:3811
标题:元朝的統治政策與覆亡
频道:初中教案
栏目:初中中国历史教案
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作者:無名氏
来源:旧版导入
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编辑:管理员
时间:2006-6-2
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初中中国历史教案

          

元朝的統治政策與覆亡

作者:無名氏 文章来源:旧版导入 点击数: 更新时间:2006-6-2
年級:中二級 (兩課節) 課題:元朝的統治政策與覆亡 教學目標:1)元朝統治政策背後的精神及其內容           2)元朝的覆亡及其原因 第一部份﹕元朝的高壓統治
  *元朝的制度大體上是仿照宋朝的制度 蒙古人的統治政策﹕ 1)民族分化的政策 *將人民分為四類 (依次為﹕蒙古人、色目人、漢人、南人) 不平等待遇 (偏袒蒙古人及色目人) a)刑律上 *漢人、南人殺死蒙古人及色目人,處以死刑。 *蒙古人及色目人殺死漢人及南人則可罰款了事。 b)考試上 *一度廢止科舉考試的制度,後來恢復 *分左(漢人及南人)右(蒙古及色目人)榜 *左榜考三場,試題較難 *右榜考兩場,試題較易 c)任官上 *蒙古人及色目人及第是授以六品官,至於漢人及南人例必降一級。 *政府的高官及正職會以蒙古人及色目人為主 *而漢人大部份只能任副手,南人更多是充任吏職。 (比喻﹕公務員本地化前,港英的高官絕大部份是英國人) d)軍事上 *分不同階級 a)蒙古軍 b)探馬赤軍(色目人) c)漢軍(漢人) d)新附軍(南人) 1)      施行防禁政策 a)地方政制上發展了 行省制度” *將中央的中書省延伸至地方,名義上由中央直接管理地方,加強對地方的監控。 b)派蒙古軍及探馬赤軍駐守各地 c)實行里甲制,嚴密監視 (20家為一甲,以蒙古人為甲主,由漢人供養) d)禁制漢人習武,打獵,養馬,私藏及製造武器 (五家共用一把菜刀) e)禁止漢人聚眾,夜行,集市買賣,燈火管制 3)實行經濟掠奪 a)大量搶佔民田以為牧地 b)搜括民財,以紙鈔代替金銀,將金銀收入官府 c)巧立名目,加徵賦稅 d)實行國營專買 (如鹽、茶…) *小結﹕蒙古人統治政策的特徵 不是討好你或給你平等而自主的對待,反而是不斷的壓迫 所以這些政策統稱為高壓政策” 以被統治較長的色目人作為輔助。(西征是1219-1260) *以各國滅亡的先后來幫助學生記憶   板書(表列)及工作紙   注意 *容許宗教自由未必是為了消磨漢人的反抗意識,更不屬於高壓政策。 *課本中指漢人不許加入中央軍職,決非必然,如征日本的統帥范文虎為南宋降將,戰敗後仍歷任樞密院職。     生活例子提問﹕ 如果你身邊有一個內地的新移民同學,你會否對他如其他同學一樣?
  蒙古人點解要施行這些政策? (元朝統治政策施行的背景) 1)蒙古人的人口少,而以征服者的身份統治大量的漢人 #要建立和維持蒙古人本身的優越地位 #要有效管理各地並壓制反對力量的形成 #抗拒與漢文化融和,要保持自己原有的文化 2)本身崇尚武力,統治文化程度比自己優越的民族。 #看不起漢人的文化,以實用主義為尚 *當時民間有一種「十色」的傳說 「一官、二吏、三僧、四道、五醫、六工(匠)、七獵、八民、九儒、十丐」 *由於色目人多為從商,所以商人的地位亦較高 *與傳統的「士、農、工、商」不同 #挫折漢人的文化優越感 3)蒙古人來自北方苦寒之地,生活條件較低,羨慕南方的物產豐饒 #追求物質享樂,以掠奪聚歛為務 *與以前英國的殖民地政策類似… 帶出蒙古人統治背後的精神和願望 提問引入﹕ 1)蒙古人以前有甚麼外族入主過中原? 2)他們有甚麼共同特點? 釋義﹕甚麼是漢化?   帶出反思﹕ 蒙古人之前先後入侵中原的外族,都只是及江而止,但無一不被漢文化融和,為何蒙古人完全佔有中土,反而不是如此?
第二部份﹕元朝的滅亡及其速亡原因
  元朝速亡的原因﹕ A)民怨四起 1)民族政策的反動 *法律上,任官等的不平等現象以及對漢人的嚴密監視,令到絕大部份的漢人感到非常不滿而未能產生認同感,更加劇了民族之間的矛盾。 2)蒙古人及喇嘛橫行不法 *朝廷尊崇喇嘛,令他們恃勢擾民,橫行不法,掠奪財物,激起民憤提問﹕民怨是長期累積下來的,要反早就反了,為何在元末才出現大規模的民變? *民生困苦到不能活下去的程度 元朝的江淮一帶出現大規模的饑荒… 追問﹕其實太平盛世也有災荒,為何又不會出現大規模民變? *因此問題不是災荒本身,而是政府有沒有做好善後工作… B)政治未能上軌道 *元室的帝位紛爭非常激烈,在忽必烈死後至順帝即位期間的三十多年,共有九位皇帝,令朝局多變。官員之間只是爭奪櫂力,無心處理政務。 *朝廷多為權臣把持,上下官員皆貪污腐化,賣官鬻爵,使朝政更為黑暗,吏治腐敗。 *高壓政策 (防禁) 背後需要有強大的管治力量和武力作後盾 3)本身的腐化令原來賴以壓制漢人的武力優勢不復存在 *蒙古人在制度下成為特權階級,既耽於逸樂,又揮霍無度,令原有的勇武精神逐步消失。 4)社會經濟敗壞 (專事經濟掠奪的結果…) *由於元朝的君主崇信喇嘛教,宗教上的耗費佔國用的一半。 *由於追求享樂,導致國用不足,所以起用奸臣阿合馬、盧世榮、桑哥等人專事聚歛,不斷加徵不同的苛捐雜稅,令民怨四起。 *元室以印鈔方便,為求應付龐大的支出,於是不斷濫發,以至幣值下跌,通貨膨脹,人民破產。 導火線﹕朝廷行政失當 *到元朝末年,天災流行,政府既未能賑濟災民,反而強行徵調民伕修治黃河,以致激發民變。 時間表﹕元朝統治中國不足一百年,可分為三個階段﹕世祖、元中葉諸帝及順帝。 *指出元朝自世祖以後,中央政變頻生,權臣當道,政治日漸腐敗。   參考﹕小令〈醉太平〉 課堂活動(課本p.101) 「堂堂大元,奸佞當權,開河變鈔禍根源,惹紅巾萬千。官法濫,刑法重,黎民怨。人哭人,鈔買鈔,何曾見?賊作官,官作賊,混賢愚,哀哉可憐!」
  作反都要有領導人,而又有甚麼可以組織民眾齊心聽號令? 1)利用宗教去組織信徒 故事﹕獨眼石人 元末白蓮教首領韓山童以救世明王自居,與手下劉福通宣傳「彌勒佛降生,明王出世」,並編唱民謠「石人一隻眼,挑動黃河天下反」,還暗地裡鑿了一個獨眼石人,背上刻上「莫道石人一隻眼,此物一出天下反」,預先埋在將要疏通的河道地下。後來民工挖出此石人,於是人民奔走相告,以為預言應驗,其後二人密謀起事被縣官發現,韓山童被處死,而劉福通則正式起兵,以其子韓林兒為小明王。建國號「宋」 元末的民變 (配合課本p.99地圖)  (1) 紅軍系統 (白蓬教信徒用紅巾包頭,故此時人稱為紅巾、紅軍。)
(a)  劉福通、韓林兒  (以淮水流域)
(b)  徐壽輝、明玉珍、陳友諒  (以漢水流域為中心)
(c)  郭子興、朱元璋  *以恢復漢人政權為號召
 (2) 非紅軍系統 
(a)  張士誠  (走私鹽販)
(b)  方國珍  *因生活迫人而作亂,因此只要元政府招撫的條件合適就投降,不滿意再背叛。 *由於其控制了江南的財富,令元朝的補給困難… 小結﹕元人監視漢人雖嚴,但對宗教活動較為放鬆。反元活動於是可藉著秘密宗教進行。
帶出民變形成的主要方式﹕ 1)以讖謠(宗教迷信)為名鼓動並組織民眾 2)以種族仇恨作宣傳
  蒙古人對中國的貢獻﹕ 1)重造中國的大一統,結束唐末以來三百餘年的分裂,南北對峙的局面 2)促成文化交流(兼收並蓄)  
明朝的建立與君主集權的措施
  *強調朱元璋與漢高祖都是平民出身 1)深知民間疾苦,一方面鼓勵生產,另一方面整頓戶籍,行黃冊及魚鱗圖冊,改善國家財政。另一方面嚴懲貪官污吏,貪贓至六十兩以上者,梟首示眾,並剝皮實草。 2)怕讀書人看不起自己,因此對於讀書人既用又壓低其自尊,籍此建立皇帝的積威和君尊臣卑的格局。 3)鑑於歷史上君權旁落,於是要從制度上集權於皇帝,鞏固朱家天下。 明初的君主集權措施 1)分封諸王 2)廢除宰相 洪武十三年,以謀反罪誅殺胡惟庸,自此廢除宰相一職,以皇帝總領六部,決策權集於皇帝身上。 3)提高君威 *打擊知識份子 a)文字獄 如光(光頭)、生(音似僧)、尚、釋等,暗示朱元璋當過和尚,『為世作則』 “則”字 (音似賊)暗示他出身草莽,當過大賊。『體乾法坤,藻飾太平』 的“法”字 (音似髮),暗示他當過和尚, “藻飾太平”則暗示 “早失太平”。  b)廷杖 c)跪對 d)屢興大獄並殺戮功臣 *朱元璋以太子早逝,皇太孫幼弱,於是要消除潛在威脅。 4)總攬軍權 *設立衛所制,以五軍都督府管兵,兵部負責調動。 5)重用特務 *設立錦衣衛以窺伺大臣的隱私 故事﹕宋濂嘗與客飲,帝密使人偵視。翌日問濂,昨飲酒否?坐客為誰?饌為何物?濂具以實對。笑曰:誠然 6)嚴禁戚宦干政 7)地方行三司制,不設元首性的地方長官  
 

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