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学习内容 |
学生活动 |
教师活动 |
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导入 |
观查植物，诊断病情
①水分充足，植株生长挺拔。②缺水，已萎蔫的植株
提出想要解决的问题
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创设情景：
设计问题：
绿色植物的生活与水有什么关系
展示：本节课要解决的三个问题
水对植物的分布有什么影响？
植物的生活为什么需要水？
如何满足植物对水的需求？ |
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一、
水影响植物的分 布 |
观察：图片
思考： 给植物找家
尝试将图片中的植物的放在地图相应的位置上
分析：
同一纬度的内蒙古和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么？
通过以上学习，植物的分布与水的分布是什么关系？ |
出示图片：地图及祖国各地景观
提供相关的地理学科知识，使学生通过分析，得出结论
分析：植物影响水的分布？
水是影响植物分布的唯一因素吗？
培养学生综合分析事物的能力 |
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二、
植物的生活需要 水
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举出一些植物生活需要水的实例？
思考：植物吸收来的水分都位于植物的那些结构？
举例说明植物的体内含有水
讨论：干燥的种子里有水分
设计实验，全班完善实验计划
学生演示，其他人注意观察
讨论：水在植物体还有什么作用呢？
分析：同一种植物的不同生长时期需水量相同吗？
尝试用不同图形表示数据的方法 |
准备种子及相关的实验器材，让学生作演示试验，培养学生的实验及观察的能力
展示植物含水量的数据
通过录像总结水分在植物体的作用：
提供小麦需水量的数据，让学生尝试对实验数据进行处理
拓展：这些数据对农民合理灌溉有意义吗，农民怎样利用这些数据做到高效又节约用水呢？ |
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三、满足植物对水的需求 |
分析资料：我国水资源的状况，农业生产中的用水情况 |
设计问题：我国农业生产中怎样科学利用水资源？ |
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树立节水意识 |
思考：在生活中为节水能做些什么？ |
提供资料 |
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