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ID号:3909
标题:动物在自然界中的作用
频道:初中教案
栏目:初中中国历史教案
属性: 热
作者:李中
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-3 |
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动物在自然界中的作用 |
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作者：李中 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-3  |
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动物的运动
教学内容：动物的运动
教学目标
1、列举动物多样的运动形式。
2、说明动物的运动依赖于一定的结构。
3、答同动物的结构与功能的统一性。
教学重点、难点
动物运动的基础即是教学重点，动物运动基础和运动的实现是教学难点。
教具准备
人体骨骼模型 人体肌肉模型 新鲜的猪前足 解剖刀 解剖盘 肘关节模型
教学过程
师：利用多媒体向学生展示动物奔跑、飞翔、爬行、游泳、跳跃等图片。
生：观察，思考回答各种动物的运动方式。
师：请同学们观察，课本P92图2.2—16常见的动物运动方式，描述动物的运动方式及完成运动的器官，先在小组内交流，然后小组代表在全班交流。
生：观察、分组讨论，小组长发言
师：我们已经认识了运动方式及完成运动的主要器官，请同学们思考动物的运动方式与动物生活环境的关系是什么？
生：答。
师：动物的运动方式与动物生活环境相适应，对动物的生活有什么意义？请同学们阅读P92第一段思考回答。
生：答。
师：出示人体骨骼模型，引导学生认识骨、骨链结。
出示人体肌肉模型，引导学生认识骨骼肌。
生：观察。
师：请同学们阅读课本P93第一段思考：
1、哺乳动物的运动系统由三部分组成？
2、什么是骨链结？
3、骨链结有哪三种形式？
4、什么是关节？
生：答。
师：让学生齐答，从上到下指着人体骨骼标本的几个主要关节部位。
生：齐答。
师：关节是骨链结的主要形式，关节是重要内容，要求同学们撑握，（出示猪的前足标本）这是猪的关节，猪的关节与人体关节的结构与功能上其本相同，我们通过观察猪的关节结构来学习。
请一位同学，用力向相反方向拉两块骨，看看关节的连结强度如何？
生：拉并回答。
师：两块骨没分开，连结得很牢固，说明关节的运动是有牢固性。
师：请一位同学牵引一长骨绕关节运动，并回答是否能灵活运动。
生：操作并回答。
师：同学们已经看到，轻轻动一动，骨就能灵活运动说明关节具有灵活性。
我们知道，生物体的结构总是与功能相适应的，现在我们一起探究关节的哪些结构使关节既灵活又牢固？我们从外向内逐一观察学习，观察标本时，请同学们对照课本P94图2·2——18进行学习，现用实物投影仪通过电视屏幕放大，请同学们注意观察。
师：（用镊子示外层膜）请同学们观察这两快骨的连结处，有什么结构将它们连在一起？
生：答。
师：这层膜就是关节囊。请一位同学用镊子提一提有什么感觉？
生：操作并回答。
师：关节囊非常坚韧，使相邻的骨紧紧的连在一起，使关节牢固。此外使关节具有牢固性的还有关节囊内外的韧带（用镊子于标本上的韧带，用解剖刀切开关节囊，打开关节），请同学们看大屏幕。
我们可以看到露出的相邻两快骨的接触面，请同学们比较接触面的形状。
生：答。
师：它们的名称是什么？请同学们齐答。
生：齐答。
师：关节头和关节窝合起来叫什么？请同学们齐答。
生：齐答。
师：关节面两块骨相嵌合，可增加关节的牢固性。我们仔细观察，可以看到关节面上都覆盖着一层白色的结构它是什么呢？请同学们齐答。
生：齐答。
师：找一生摸一摸，关节软骨，体会一下有什么感觉？
生：操作并回答。
师：光滑的软骨有什么作用？
生：答。
师：请看大屏幕，用镊子插入关节面之间，这里出现了一个空隙，这个空隙叫什么？请同学们齐答。
生：齐答。
师：观察关节腔内，是否有液体？
生：答。
师：请一位同学们用两个手指摸摸有什么感觉？
生：摸并回答。
师：关节内的液体叫滑液。滑液有润滑作用，能减少骨与骨之间的摩擦，使关节具有灵活性。
我们通过观察关节的标本，学习关节的各部分结构及特点，老师现在黑板上画一个关节平面图来检查同学们是否掌握，老师一边画，同学们一边回忆所画的结构及功能。
请一位同学在黑板的空格处填上关节的三大组成，其他同学在下边作。
生：填。
师：请同学们分组讨论关节哪些结构特点使关节具有灵活性？又有哪些结构特点使关节具有牢固性？
生：分组讨论，小组代表在班上交流。
师：前面我们学习了运动系统的支点——关节，下面来学习运动系统的动力——骨骼肌。
展示骨骼肌标本引导学生认识中间较粗红色部分是肌腹，两白色部分是肌腱。
生：观察。
师：出示人肘关节模型，引导学生观察肱二头肌和肱三头肌，跨过几个关节？
生：观察并回答。
师：请同学们分组讨论，骨骼肌只附着在一块骨上，能产生运动吗？
生：讨论并回答。
师：骨骼肌一般要跨过一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，才能产生运动。
老师在黑板上画骨骼肌平面图。请同学们辩认骨骼肌的结构，请一位同学到黑板做，其余在下面做。
生：填。
师：同学们我们一起来认识，骨、关节和骨骼肌怎样完成一个动作的？
请同学们和老师一起做屈肘动作，观察和摸一摸上臂上面和下面肌肉的变化。
生：做出屈肘动作观察并回答。
师：上面的肌肉变粗表示收缩，下面的肌肉变细表示舒张，请同学们再和老师一起做伸肘动作，观察和摸一摸上臂上面和下面肌肉的变化。
生：做伸肘动作，观察并回答。
师：上面的肌肉现在变细表示舒张，下面的肌肉变粗表示收缩。出示人屈肘和伸肘动作模型，我们进一步来研究屈肘和伸肘时各部分的变化，解释上面的一块为肱二头肌，下面的一块为肱三头肌。
演示屈肘和伸肘，同学们仔细观察肘二头肌和肱三头肌怎样变化？
生：观察、回答。
师：请同学们亲自让手自然下垂重复三次体验肱二头肌和肱三头肌怎样变化？特别体验肱三头肌的变化。
生：手自然下垂体验并回答肱二头肌和肱三头肌的变化。
师：请同学们全场起立，手提登子重复三次体验肱二头肌和肱三头肌怎样变化。
生：手提凳子，体验并回答肱二头肌和肱三头肌的变化。
师：同学们能过以上操作体验和观察屈肘和伸肘等动作，分组讨论，骨、关节和骨骼肌在一起怎样产生一个动作？
生：讨论、回答。
小结（师生共同进行）：骨骼肌有受到刺激而收缩的特性，当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，就会收缩变短并产生一定的拉力，牵动骨围绕着关节活动，从而产生变化。
质疑问难：同学们通过以上的学习，还有什么疑问，请举手提问。
思考与练习
1、见课本P95·1让学生分组讨论并回答。
2、见课本P95·2引导学生分析。
课外实践
1、足跟离地主要是哪些仙肉收缩？
2、伸小腿主要是哪些肌肉收缩？
3、后伸大腿主要是哪些肌肉收缩？
课外阅读
见随堂练P76—77知识链接
板书设计
作用
骨 骨 杠杆
运 关节囊 关节头
动 骨连接 关节面 支点
系 （ 关节） 关节腔 关节窝
统 肌腹
骨骼肌 动力
肌腱
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