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复习提问，导入新课：
通过复习，提问生物可以分为那几类？
授新课：
一、生物圈的概念和范围。
1情景创设：展示一幅优美的景色画和教师对生物圈的演示。
2.教师讲解生物圈的组成：“即三圈”。
3.教师展示几幅相关的图片。
二：生物圈为生物的生存提供的基本条件：
1、教师讲解收集和分析资料的方法。
2、图文资料分析四则一、向日葵的生长；二、池塘中的水牛；三、狮子捕食；四、沙漠中的骆驼；（课本P12页）。
生物圈为生物的生存提供了以下的基本条件：
1、 为向日葵提供了阳光
2、 为牛的生长提供水分
3、 为狮子提供食物。
4、 为骆驼提供适宜温度
5、 同时还为生物的生存提供了一定的空间。
三：课堂小结：
1、 要求掌握生物圈的范围和组成。
2、 要求掌握生物圈为生物提供的基本条件。
四：课后练习：
（P14页）1、2、3、
五：布置课外作业：
1、 达标练习；
2、与同学讨论生物圈是如何满足生物生存所需的基本条件的？
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1回忆说出生物的基本特点以及生物的分类。
2思考并回答教师延展出来的问题。
3、学生进行活动一：生物的简单分类。
1看演示文稿。
2尝试通过教师演示的观察学生进行小结。
理解生物圈的范围和组成，并且了解组成生物圈的大气圈、水圈和岩石圈是一个整体，是一个不可分的整体。
1、学生了解收集和分析资料的方法。
2、由两组同学分别代表动物和植物作“我的生存需要什么？”
3、图片资料分析学生分组讨论交流，并由各组代表发言
3、 掌握生物圈为生物的生存提供的基本条件。
1、 生要掌握生物圈的范围和组成。
2、 掌握生物圈为生物的生存提供的基本条件。
学生先讨论后自己举手发言（答题）。
自己完成达标联系的作业和同学完成课外的讨论。 |
教师作出评价，并启发学生思考生物的特征和如何对生物进行分类。
从学生已有的知识基础逐步展开，在学生的答案中找到生物之间的简单联系。 非常自然地过度到新课课题。
1进行小球体的演示并做适当提示：①生物圈中的水圈大致象什么？；②生物圈中的岩石圈大致象什么？③生物圈中大气圈大致象什么？
1、选出两组同学（每组6人，共12人），作题目为《我的生存需要什么》的表演。
2、对学生所做的表演作出评价，并作出鼓励。
3、按预先分组安排学生进行图片资料分析和讨论，辅导各个小组的活动。
教师进行归纳和总结
评价各组的结果，恰当鼓励学生取得的成绩。
1启发学生依据原有知识和生活经验举出生物圈与人类的关系。
2适时对学生进行环保教育。
与学生共同讨论并发表自己的观点。
教师启发学生做出正确回答。
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