高中语文第一册教案

二册文言文练习及答案

《师说》
3.指出加点词的用法不同类的一句（  ）A.不耻相师B.以故其后名之曰“褒禅”C.微风鼓浪 D.君子不齿
4.选出下列各句中“师”的用法归类正确的一项（    ）
①吾从而师之     ②吾师道也③师道之不复，可知矣  ④则耻师焉⑤或师焉，或不焉 ⑥不耻相师
A.①/②⑤/③④/⑥            B.①/②⑥/③④⑤    C.①④⑤/②/③/⑥            D.①/②/③④⑤/⑥
5.指出对下列句中“之”自用法规类正确的一项（    ）
①爱其子，择师而教之      ②作《师说》以贻之   ③古之学者必有师          ④巫医乐师百工之人
⑤师道之不复，可知矣      ⑥彼童子之师  ⑦郯子之徒 ⑧师道之不传也久矣⑨句读之不知   ⑩或之不解
A.①②/③④/⑤⑦/⑨⑥/⑧⑩   B.①②/③⑥/④⑦/⑤⑧/⑨⑩
C.①③/②⑤/④⑦/⑥⑩/⑧⑨   D.①⑤/②④/③⑥/⑦⑩/⑧⑨
6.指出下列句中“其”自用法与其它三项不同类的一项（    ）
A.生乎吾前，其闻道也固先乎吾B.余嘉其能行古道C.郯子之徒，其贤不及孔子D.其可怪也欤
7.指出下列加点词的古今意义
A.古之学者必有师   B.所以传道受业解惑也  C.今之众人，其下圣人也亦远矣   D.小学而大遗
 8.指出下列句子加点字与例句中“耻”字用法不同的一项  例：其下圣人也亦远矣，而耻学于师
A.吾从而师之 B.天下云集响应C.且庸人尚羞之D.孔子登东山而小鲁
9.选出与下列句式特点相对应的项
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾②句读之不知，惑之不解③李氏子蟠……不拘于时 ④蚓无爪牙之利，
A. 被动句(             )         B.宾语前置(             )C. 定语后置(           )         D.介词结构后置(              )
阅读下面的文字，回答文后问题
 人生在世，会当有业。农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿；工巧则精致器用，伎艺沉思法术；武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。多见士大夫耻涉农商，羞务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。或因家世余绪，得一阶半级，便是为足，全忘修学。即有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。有识傍观，代其入地。何惜数的勤学，长受一生愧辱哉？
 ②夫学者所以求益尔见人读数十卷书便自高大凌忽长者轻慢同列人疾之如仇敌恶之如鸱枭如此以学自损不如无学也
 ③古之学者（A），以补不足也；今之学才（B），但能说之也。古之学者（C），行道以利世也；今之学者（D），修身以求进也。
 ④书曰好问则裕礼云独学而无友则孤陋而寡闻盖须切磋相明也有闭门读书师心自是稠人广坐谬误羞惭者多矣。《谷梁传》称公子友与莒慧相博，左右呼曰：“孟劳！”孟劳者，鲁之宝刀名，亦见《广雅》。近在齐时，有姜仲岳谓“孟劳者，公子左右，姓孟名老，多力之人，为国所宝”，与吾苦诤。时清河郡守邢峙，当世硕儒，助吾证之，赧然而伏。
（以上一并摘自《颜氏家训·勉学》）
12.选出②段标点正确的一项
A乐，大。者，列，敌，枭。损，也。            B.者，尔。书，大，者，列。敌，枭，损，也。
C.者，益。书，大。者，列。敌，枭，损，也。    D.益。书，忽。慢，敌，枭。损，也。
13.选出④段开头标点合理的一项
A.《书》曰：“裕”。《礼》云：“友，闻。”也。书，是，误，B.书曰“裕”礼云。“友，。闻”也。书，坐，
C.书曰“裕”，礼云“友，闻。”也。书，坐。D.《书》曰“裕”，《礼》云“友，闻”，也。书，是，坐，
14.在③段的四个括号内填入“为人”“为己”
A.          B.          C.          D.         。
15.翻译①段“塞默低头，欠伸而已”句                                                   
16.翻译①段“何惜数年勤学，长受一生愧辱哉”句                                              
17.翻译③段“修身以求进”句
《阿房宫赋》
2.下列加点的词，没有活用的一项是（  ）A.六王毕，四海一       B.辇来于秦
C.燕赵之收藏         D.鼎铛玉石E.楚人一炬           F.族秦者秦也
3.选出与“而或长烟一空”中“一”字意义相同的一项（  ）
A.六王毕，四海一 B.五步一楼，十步一阁  C.用心一也 D.古今一也E.举事无所变更，一尊萧河约束
4.选出对下列句式分类正确的一项（  ）
①戍卒叫，函谷举       ②古之人不余欺也③曹军破，必北还       ④缦立元视，而望幸焉
⑤哀南夷之莫吾知兮     ⑥微斯人，吾谁与归
A.①④⑥/②③⑤           B.①③⑤/②④⑥C.②⑤⑥/①③④           D.①②⑥/③④⑤
阅读下面短文完成文后11——15题
 愚观贾生之论，如其所言，虽三代（尧、舜、禹）何以远过？得君如汉文，犹且以不用死。然则是天下无尧舜，终不可有所为耶？仲尼圣人，历试于天下，苟非大无道之国，皆欲勉强扶持，庶几一日得行其道。将之荆，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齐，三宿而后出昼，犹曰：“王其庶几召我。”君子之不忍去其君，如此之厚也。公孙丑曰：“夫子何为不豫？”孟子曰：“今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”君子之爱其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足与有为，而何以无憾矣。若贾生者，非汉文之不能用生，生之不能用汉文也。
11.对“之”字用法的归类，正确的一项是（ ）
①愚观贾生之论    ②苟非大无道之国    ③将之荆    ④君子之欲得其君  ⑤生之不能用汉文也     ⑥项伯乃夜驰之沛公军
A.①②/③④/⑤⑥           B.①③/②⑤/④⑥   C.①⑥/②④/③⑤           D.①②/④⑤/③⑥
12.对“庶几一日得行其道”中的“道”解释正确的一项是（  ）A.政治主张 B.道理C.法则、法律    D.道路
13.对“何为不豫”解释正确的一项是
A.为什么不高兴呢？       B.为什么不多作考虑呢？C.为什么不作预备呢？     D.为什么不再犹豫呢？
14.翻译“舍我其谁哉”一句                                          
15.对“非汉文之不能用生，生之不能用汉文也”一句理解正确的一项是
A除了汉文帝没有谁能重用贾谊，可是贾谊的主张却又偏偏不宜用于汉文帝
B.汉文帝没能始终重用贾谊，这不能全怪汉文帝，因为贾谊并没有竭尽全力去让汉文帝重用自己
C.并不是汉文帝不愿重用贾谊，而是贾谊不愿为汉文帝所用
D.汉文帝不能始终重用贾谊，是因为贾谊不是汉文帝所需用的人才
《谏太宗十思书》
2．下列句子中，不含通假字的一项为（　）
　　A．虽董之以严刑，振之以威怒　　B．简能而任之，择善而从之
　　C．欲流之远者，必浚其泉源  　　D．出门看火伴，火伴皆惊忙
　3．下列句子中加粗词与现代汉语意思相同的项是（　）
　　A．臣闻求木之长者，必固其根本　　B．既得志，则纵情以傲物
　　C．山东豪俊遂并起而亡秦族矣。  　D．惧满溢，则思江河下百川
　4．下列句子中与例句加粗字的含义相同的一项是（　）
　　例：凡百元首，承天景命
　　A．天下云集响应，赢粮而景从　　B．高山仰止，景行不止。
　　C．至若春和景明，波澜不惊  　　D．良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？
　5．与“克终者盖寡”中“克”的含义相同的一项是（　）
　　A．克己复礼为仁B．秦战未尝不克，攻未尝不取C．靡不有初，鲜克有终D．然性俭克，少恩情
　6．下列各句中“安”字用法与其他三项不同的是（　）
　　A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。　　B．尔安敢轻吾射。
　　C．陈涉太息曰：“燕雀安知鸿鹄之志哉？”  　　D．将有作，则思知止以安人。
　7．选出“所”字用法与其他三项不同的项（　）
　　A．其各举所知，勿有所遗。　　            B．渔人……为具言所闻。
　　C．赐我南都之田，狐狸所居，豺狼所嗥。　　D．术（袁术）怒攻布（吕布），为布所破。
（二）阅读下面文言文，完成14～19题。（每小题3分，共18分）
　　岑文本字景仁，南阳棘阳人。性沉敏，有姿仪，博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。贞观元年，除秘书郎，兼直中书省。遇太宗行藉田①之礼，文本上《藉田颂》。及元日临轩宴百僚，文本复上《三元②颂》，其辞甚美。文本才名既著，李靖③复称荐之，于是以文本为中书侍郎，专典机密。文本自以出自书生，每怀撝挹④。平生故人，虽微贱必与之抗礼。居处卑陋，室无茵褥帷帐之饰。事母以孝闻，抚弟侄恩义甚笃。太宗每言其“弘厚忠谨，吾亲之信之”。是时，新立晋王为皇太子，名士多领宫官，太宗欲令文本兼摄。文本再拜曰：“臣以庸才，久逾涯分，守此一职，犹惧满盈，岂宜更忝春坊⑤，以速时谤？臣请一心以侍陛下，不愿更希东宫恩泽。”太宗乃止，仍令五日一参东宫，皇太子执宾友之礼，与之答拜，其见待如此。俄拜中书令，归家有忧色，其母怪而问之，文本曰：“非勋非旧，滥荷宠荣，贵重位高，所以忧惧。”亲宾有来庆贺，辄曰：“今受吊，不受贺也。”又有劝其营产业者，文本叹曰：“南方一布衣，徒步入关，畴昔之望，不过秘书郎、一县令耳。而无汗马之劳，徒以文墨致位中书令，斯亦极矣。荷俸禄之重，为惧已多，何得更言产业乎？”言者叹息而退。
　　注：①藉（jí）田：古时帝王于春耕前亲耕农田的活动，做出鼓励农耕的样子。②三元：农历正月初一称元旦或元日，古人认为这一天为岁之源、时之源、月之源，故称“三元”。元：始。③李靖：因战功卓著，唐初封卫国公。④撝（huī）挹：谦虚。“挹”通“抑”。⑤春坊：指太子宫。
　　14．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（　）
　　A．除秘书郎，兼直中书省  直：值班、值勤　　 B．抚弟侄恩义甚笃   笃：深厚、真诚
　　C．不愿更希东宫恩泽   希：迎合、乞求    　　D．今受吊，不受贺也   吊：哀悼，慰问
　　15．下列各组句子中，加粗词的意义和用法不相同的一组是（　）
　　A．①皇太子执宾友之礼，与之答拜，其见待如此。　　②兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。
　　B．①文本自以出自书生，每怀撝挹。　　②家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。
　　C．①于是以文本为中书侍郎，专典机密。②遂以周瑜、程普为左右督，将兵与备并力逆操。
　　D．①徒以文墨致位中书令，斯亦极矣。　②蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。
　　16．下列语句在文中的意思，理解不正确的一项是（　）
　　A．专典机密——专门掌管朝廷中的机密文件　　B．滥荷宠荣——承受了朝廷过多的宠信和荣耀
　　C．汗马之劳——形容出汗、奔走，十分劳苦　　D．畴昔之望——当初的愿望
　　17．对下列句子的意思，理解不正确的一项是（　）
　　A．弘厚忠谨，吾亲之信之——（岑文本）宽宏仁厚、忠诚严谨，我把他当作亲信。
　　B．平生故人，虽微贱必与之抗礼——对待平时的旧友，虽然自己出身微贱也一定与他行对待的礼。
　　C．臣以庸才，久逾涯分——我凭借平庸的才能，所居官职早就超过了自己的能力。
　　D．岂宜更忝春坊，以速时谤？——怎么能再辱列太子的属官，来招致舆论的非议呢？
　　18．下列句子分别编为四组，全都说明岑文本“忠谨”的一组是（　）
　　①及元日临轩宴百僚，文本复上《三元颂》，其辞甚美。　　②居处卑陋，室无茵褥帷帐之饰。
　　③非勋非旧，滥荷宠荣，责重位高，所以忧惧。　　④亲宾有来庆贺，辄曰：“今受吊，不受贺也。”
　　⑤南方一布衣，徒步入关，畴昔之望，不过秘书郎、一县令耳。⑥荷俸禄之重，为惧已多，何得更言产业乎？
　　A．①④⑥        B．②③⑥　　C．②③⑤        D．①④⑤
　　19．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（　）
　　A．岑文本学识渊博，能够融会贯通，又善于写文章。他所作的《藉田颂》、《三元颂》深受人们的称赏，因此唐太宗很器重他，让他担任秘书郎，掌管国家的机密。
　　B．岑文本谦虚谨慎，不贪慕权势。太子是储君，兼任太子的属官，可以巩固自己的权势，但他不愿这样做；对升任中书令也不喜反忧，因为他担心责重位高，不能胜任。
　　C．岑文本深得唐太宗的信任。这不仅因为他的才能，更重要的还在于他孝谨仁厚、忠诚尽职，所以太宗希望他能多与太子沟通，并且叫他担任中书令，真是用心良苦。
　　D．岑文本廉洁朴素，不看重财富。虽居高官，他却住在低矮简陋的地方，居里连褥垫帐幔之类的装饰都没有；有人劝他置产业，他却为承受朝廷的俸禄多而不安。
(三)阅读下列文言文，完成10～15题。
 胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父。停厩中十余日，告归。临辞，质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰：“大人清白，不审于何得此绢。”质曰：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名誉著闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清？”威对曰：“臣不如也。”帝曰：“以何为不如？”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。
 10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(    )
 A.威自京都省之            省：探望。
 B.不审于何得此绢      　　　　审：知道。
 C.自放驴，取樵炊爨    　　　　樵：打柴。
 D.后因他信，具以白质  　　　　信：使者。
 11.下列各组句子中，加点的词（故、每、因、及）的意义和用法不相同的一组是(    )
 A. 是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。/见其客朱骇，睥睨，故久立与其客语
B．每至客舍，自放驴，取樵炊爨。/每闻琴瑟之声，则应节而舞。
C. 后因他信，具以白质。/因宾客至蔺相如门谢罪。
D. 晋武帝赐见，论边事，语及平生。/烧尽北船，延及岸上营落。
 12.从句式的角度看，对下列两组句子中加点部分的判断，正确的一项是(    )
 ①大人清白，不审于何得此绢。②于是名誉著闻，历位宰牧。
③密诱问，乃知其都督也④质杖其都督一百，除吏名。
 A.①与②相同，③与④不同 B.①与②相同，③与④也相同
 C.①与②不同，③与④相同 D.①与②不同，③与④也不同
 13.下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是(    )
 A.食毕，复随旅进道——吃完饭以后，又跟随旅伴上路
 B.先其将归，请假还家——早就要带他回去，于是请假回家
 C.阴资装，百余里要之——暗中准备盘缠，在百余里外的路上迎候他
 D.因取向所赐绢答谢而遣之——于是拿出先前给自己的绢答谢他，并把他打发走
 14.以下句子分别编为四组，全都说明“其父子清慎如此”的一组是(    )
 ①是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。
 ②每至客舍，自放驴，取樵炊爨。
 ③又少进饮食，行数百里。
 ④因取向所赐绢答谢而遣之。
 ⑤质杖其都督一百，除吏名。
 ⑥于是名誉著闻，历位宰牧。
 A.①②④   B.①⑤⑥   C.②③⑤　　　　 D.③④⑥
 15.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是(    )
 A.胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。
 B.胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。
 C.胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。
 D.晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自己远远不如。这既说明了胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。

《师说》
2.C  3.A以……为耻  B命名C、D均为名词活用动词4.B 意动/学习/从师  5.B 代词 他/助词 的/代词 这一类/助词 主谓间/助词 提宾  6.D副词  A、B、C均为代词  7.D  学者：求学的人；指在学术上有一定成就的人   B 所以：用来……的；连词，用在因果复句中表结果    C 众人：一般人；很多人  D 小学：小的方面学习；对少年儿童实施初等教育的学校  8.B 云：名词作状语   A、C、D均为意动用法  9.A③  B②  C④  D①12.B 13.D  14. “为己”“为人”“为人”“为己”  15. 只好闭口无言，低头回避，或打哈欠，伸懒腰罢了  16. 为什么舍不得化几年功夫勤非学习，致使长受终生的羞辱呢  17.提高自己来谋求做官
《阿房宫赋》 2.E  A一，数词活用作动词  B辇，乘辇车，名词用作动词  C  收藏，金玉珠宝 动词作名词   D鼎、玉，名词作状语；铛、石，名词作动词  F 族，灭族，用作动词  3.E 完全  A统一  B数次  C专一  D一样   4.C  宾前句/被动句11.D  ①②中的“之”是结构助词 相当于“的”④⑤中的“之”是结构助词，用于主谓之间 ③⑥中的“之”是动词 意为“到”12.A  13.A“豫”是高兴、快乐的意思  14.D除了我还有谁（能治理天下）呢  15.B 贾谊未被汉文帝重用，原因在于贾谊不能“自荐”
《谏太宗十思书》
2．解析：A．振—震；B．简—拣；D．火—伙。　　答案：C
　　3．解析：A．根本，古义：树木的根，今义：主要的，重要的；B．纵情，古义：骄傲，今义：尽情；C．山东，古义：崤山以东，今义：山东省。　　答案：D
　　4．解析：A．“影”，影子；B．“景行hánɡ”原为“大道”，喻高尚的德行；C．日光；D．景致，景色。　　答案：B
　　5．解析：A．克制；B．战胜，攻破；C．能够；D．“刻”，苛刻。　　答案：C
　　6．解析：D动词，A、B、C均为疑问代词。　　答案：D
　　7．解析：A、B、C均为代词，放在动词前面，组成名词性词组。D．则表示被动。　答案：D
二）14．解析：希：乞求、希望。　　答案：C
　　15．解析：A项①表示被动，相当于“被”，②表示对自己，可译成“我”。B项两个“每”字相当于“常常”。C项两个“以”字相当于“任用”。D项两个“徒”相当于“仅”“只”。　　答案：A
　　16．解析：“汗马之劳”是个成语，特指战功。　　答案：C
　　17．解析：“虽微贱”指的是“故人”即使出身微贱。　　答案：B
　　18．解析：①⑤两项不属于“忠谨”。　答案：B　
　19．解析：A项表述错误，岑文本上《藉田颂》《三元颂》是在担任秘书郎之后。　　答案：A

〈种树郭驼驼传〉
(三)  10【解析】 考查理解常见实词在文中的含义，能力层级为B级。 “樵”作“取”的宾语，解释为“打柴”，当作动词理解，属于不正确，这一点较易辨认。本题难度不大，只有B项“审”作“知道”讲用得较少，但根据上下文是可以推断出的。 【答案】 C
 11【解析】 考查文言虚词在文中的用法。每组都配以课本中熟悉的句子，既降低了难度，又起到了很好的导向作用。A项前句的“故”为“所以”，连词；后句的“故”，作“特意”“故意”讲，副词。其余三项，只要分析原句上下语境，是不难分辨的。 【答案】 A
 12【解析】 本题较之往年，算是一个较新的考查角度。往年考句式，有从译文角度加关联词的(1992年三南题和全国卷)，有从分句间关系角度分组判断的(1997年、1998年全国卷)，有从补出省略成分角度判断正误的(1999年全国卷)，有从解词角度考句间关系的(1995年全国卷第17题“若”的理解，1996年第16题“脱”的理解)，上海卷句式考查得更多。今年这道题把考查句式的方式拓宽了一些。第一组中两句加点部分都是主谓结构的完全陈述句，第二组的前句中“其都督”是判断结构，后句中的“其都督”是同位结构。解答本题可借助于现代汉语的语法知识。 【答案】 A
 13【解析】 考查句子理解。表面看来只是考译文，实际应加之句式(省略成分的确定)和配以词义理解(“将”“先”的理解)等。B项主语应是“都督”，译文误作胡质，“先”是“先于”的意思，“先其将归”是“在胡威将要回家之前”的意思。 【答案】 B
 14【解析】 考查筛选并提取文中信息的能力。③是“都督”所为，由此可排除C、D，⑤⑥均写胡质为官，前句说他严正，后说他有政绩，和“清慎”无关。 【答案】 A
 15【解析】 考查归纳文章内容，概括作者在文中的观点态度。把选项回归到原文，找到对应句子，就会知道C项搞错了施事主体，让胡质知道都督巴结胡威一事的人是胡威，而不是都督，都督已被胡威打发回家，他不会不知趣地去自找倒楣。正确理解作者在文中的观点，其前提是对文句要理解对。 【答案】 C