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ID号:4418
标题:病梅馆记
频道:高中教案
栏目:高一上学期数学教案
属性:
作者:春花
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-5-15 |
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病梅馆记 |
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作者：春花 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-5-15  |
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《病梅馆记》教学简案
教学目标：
1 掌握重要文言基础知识。
2 理解文意，把握观点，体会作者要求改革，呼唤重视人才热情。
3 托物言志的手法。
教学过程：
一 导入
“梅”作为一种文化，是高洁品行、美好追求的象征。
例：
“岁寒三友”
“花中四君子”
咏梅诗：王安石《梅花》
林逋《山园小梅》
陆游《卜算子·咏梅》
毛泽东《卜算子·咏梅》
王冕《墨梅》等
二 “梅”之“不幸遭遇”
“斫直” “删密” “锄正”
“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”
三 探讨：谁是真正的凶手？
1 “蠢蠢求钱之民”（表面上）
2 “文人画士” （实际上）
“心知其意”“孤癖之隐”“文人画士之祸之烈至此哉”
四 面对了无生气、伤痕累累的病梅，作者的心情、做法与愿望？
“泣之三日”
“誓疗之”“纵之顺之”“复之全之”
“辟病梅之馆”“穷予生之光阴以疗梅”
五 “梅”之欹之疏之曲，固也。作者亦如是说，为什么又对“病梅”悲悲切切，大显哀怜之情，对“文人画士”痛加斥责，严厉批判？（学生自由讨论，教师点拨）
联系背景：
清代文字狱，钳制思想，摧残人才，压制个性，万马齐喑。
主题揭示：
梅——人（才）
文人画士——清朝统治者
对梅的审美标准——选拔人才的标准
纵之顺之，复之全之——个性解放
表现手法：托物言志、以小见大
深入领会：与《已亥杂诗》对照，再读课文。
六 注：基础知识的整理可以依据学生情况放在导入之后或课后。
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