高中物理教案

共点力平衡条件的应用

       教学课题：共点力平衡条件的应用

授课教师：当涂一中   chyp007008

授课时间：2004年10月9日上午第三节课

授课班级：当涂一中高一（4）班

共点力平衡条件的应用

一、           素质教育目标

（一）知识教育点

1、知道共点力作用下物体的平衡概念。

2、掌握在共点力作用下物体的平衡条件。

3、知道如何用实验验证共点力作用下的物体的平衡条件。

4、应用共点力的平衡条件解决具体问题。

（二）能力训练点

1、正确判断物体的运动状态，培养学生的观察和鉴别能力。

2、进一步培养学生分析物体受力的能力。

3、应用平衡条件解决实际问题的能力。

二、重点、难点、一点及解决办法

1、重点

共点力的平衡条件

2、难点

物体的受力分析

3、疑点

（1）物体在哪种条件下，可以认为是受到共点力作用？

（2）物体受到三个不在一条直线上的力作用而处于平衡状态时，这三个力一定共点。

4、解决办法

力的平衡要有正确的思路：首先确定研究的对象，其次是正确分析物体的受力，然后根据平衡条件列方程求解。对于比较简单的问题，可以用直线三角形的知识求解，对于不成直角的受力问题可以用正交分解方法求解。

三、课时安排

1课时

四、教具学具准备

1、弹簧秤（3个），细线（3根），白纸（1张）

2、用多媒体演示悬挂的是足球的受力随悬绳角度变化的关系的动画。

五、学生活动设计

观察三力的平衡条件演示实验。

六、教学步骤

例题1、沿光滑的墙壁用网兜把一个足球挂在墙面上的A点，足球的质量为m，网兜的质量不计。足球与墙面的接触点为B，悬绳与墙壁的夹角为a。求悬绳地对求的拉力和墙壁对球的支持力。

这是一个典型的三力平衡问题，通过研究对象的选取，受力分析以及利用直角三角形边角关系求解，使学生掌握力的平衡问题的基本方法。

得出结论后，还可引导学生讨论绳的拉力与墙的支持力如何随悬绳的长短发生变化。有条件的可利用多媒体制作球的受力动画，让学生更形象地理解拉力与支持力随角度变化的关系。

例2、物体A在水平F₁=400N的作用下，沿倾角θ=60⁰斜面匀速下滑（如图所示），物体A受力的重力G=400N，求斜面对物体A的支持力和A与斜面间的摩擦因数。

本题的物体A受到四个力的作用，如果利用平行四边行定则求解，显然很麻烦，而采用正交分解方法，使不在一条直线上的力，变成同一条直线上的力，再利用平衡条件求解，就显得很方便。因此力的平衡条件可以写成

F_合=0

也可以表示为           

F_x合=0

F_y合=0

解完这题后，这可以引导学生对例题1用正交分解方法求解。

七、总结、扩展

    1、应用力的平衡条件解题的基本步骤是：先选取研究对象，然后分析物体的受力（重力、弹力、摩擦力）最后根据平衡条件列方程求解。

2、解题的基本方法是：简单的问题可以用三角形（特别是直角三角形）的边角；关系求解，受力较多的物体，可以采用正交分解的方法求解。

八、布置作业：

    练习一  （1）、（2）、（3）