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ID号:4512
标题:硫酸
频道:高中教案
栏目:高中化学教案
属性:
作者:lshhuang
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-10-26 |
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硫酸 |
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作者：lshhuang 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-10-26  |
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高一化学第六章 第三节 硫酸
一、 质教育目标
1． 掌握稀硫酸与浓硫酸的异同。
2． 掌握浓硫酸的性质。
3． 了解硫酸的用途。
4． 掌握检验硫酸根离子的原理和方法。
二、 时安排
2课时。
三、 教具学具准备
浓硫酸、稀硫酸、浓盐酸、硫酸铜晶体、纸屑、棉花、木屑、蔗糖、铜片、铝片、紫色石蕊试液、品红溶液、浸有碱液的棉花、 溶液、 溶液、稀盐酸、稀硝酸、玻璃棒、烧杯、试管、铁架台、铁夹、导管、酒精灯、火柴、药匙、投影仪。
四、师生互动活动设计
教师活动设计：
1． 演示实验，引导学生观察现象，分析原因，写出方程式。
2． 设置问题，让学生巩固氧化还原知识。
3． 引导学生自学、自结，体会物质的用途与性质的关系。
学生活动设计：
1． 观察实验、描述实验、分析实验，得出结论，根据实验结论书写有关反应的化学方程式。
2． 给学生设问题，让学生在讨论中总结归纳知识。
3． 改进实验装置，调动学生的主动性，积极思考，大胆思考，大胆猜测，勇于探索。
4． 阅读自学教材，将前后知识联系起来，根据性质总结浓硫酸的用途。
四、 教学步骤
第一课时
（一） 明确目标
1． 知识目标
（1）掌握稀硫酸与浓硫酸的异同。
（2）掌握浓硫酸的性质。
2． 能力目标
（1）培养学生观察实验、记录实验、分析实验，从而得出结论的能力，给学生留下“实验是研究化学的基础”的深刻印象。
（2）培养学生善于发现问题，并能及时解决问题的能力以及在化学实验中的自我保护能力。
（3）培养学生的自学能力、推理能力、总结归纳知识的能力。
3．德育目标
（1）激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。
（2）对学生进行内因与外因、量变到质变、现象与本质等辩证唯物主义观点教育。
（二）教学过程
[引入]氧族元素中硫元素的正化合价常见的有+4、+6两种价态。前面我们学习了SO2 中
+4价硫的性质，这节课我们要学习的是硫酸中+6价硫的化学性质。
[板书] 第三节 硫酸
[提问]根据所学过的知识，你对硫酸有哪些了解？
[回答]硫酸是强电解质，溶于水中完全电离，形成 和 ，具有酸的通性。
[板书]稀硫酸：H2SO4 ===== 2H+ +SO42-
[提问]为什么说硫酸属于酸类物质？
[回答]因为硫酸在水溶液中电离出的阳离子全部都是H+ 。
[过渡]酸的通性我们在初中就有所认识，下面重点要学习浓硫酸的性质。
[板书]一、浓硫酸
[展示]一瓶98%的浓硫酸，观察颜色、状态。
[板书]1。物理性质：无色油状液体、难挥发，以任意比与水混溶。
[提问]如何稀释浓硫酸？
[回答]将浓硫酸沿着容器内壁缓慢地注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，使产生的热量迅速扩散。
[展示]一瓶浓硫酸和一瓶同体积的浓盐酸。
[讨论]现有密闭、体积相等的试剂瓶两个，分别装有等体积的浓硫酸和浓盐酸，不用化学方法如何加以鉴别？
[回答]（1）拿起试剂瓶，感觉重的是浓硫酸，因为浓硫酸的密度大。
（2）摇动试剂瓶，呈油状、粘稠的是浓硫酸。
（3）分别打开瓶盖，瓶口无酸雾的是浓硫酸，因为浓硫酸难挥发。
[过渡]在稀硫酸中，硫酸是以 H+和SO42- 的形式存在，浓硫酸中硫酸是以硫酸分子的形式存在，由于溶液中粒子的不同，而使浓硫酸能表现出一些特殊的性质。
[板书]2。浓硫酸的特性
[演示]在试管里放入少量胆矾晶体，再滴入少量浓硫酸。
[提问]固体的颜色有什么变化？溶液呈什么颜色？
[回答]胆矾晶体由蓝色变成白色固体，溶液仍是无色。
[设问]由上述实验可得出什么结论？
[回答]浓硫酸具有吸水性
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