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课题 |
钠的化合物 |
授讲人 |
朱殿飞 |
学校 |
吉林市一中 |
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教学目标 |
知识与技能
过程与方法
情感
态度与价值观 |
1、通过实验探究，让学生掌握过氧化钠的性质与用途。
2、通过对比实验，探究碳酸钠、碳酸氢钠的性质，理解两者在性质上的共性与差异
1、通过指导学生实验，让学生初步学习实验探究的方法，培养学生的认真实验、认真观察，严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
2、通过实验探究，培养学生分析、推理、归纳、描述的能力。
1．通过实验探究的过程使学生体会科学探究的艰辛和快乐
2．通过介绍我国化学家侯德榜制碱的事迹，对学生进行化学史教育和爱国主义教育，激发学生的爱国情感。 |
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重点 |
过氧化钠的强氧化性质及 碳酸钠、碳酸氢钠的性质 |
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难点 |
过氧化钠与水的反应、过氧化钠与二氧化碳的反应 |
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教学方法 |
实验-启发-探究式教学方法，培养学生的科学探究能力 |
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仪器药品 |
过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、酒精灯、试管、小烧杯、多媒体课件 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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引言：小魔术：滴水生火、吹气生火
这个小魔术与钠的一种氧化物有关，生活中还接触过一些钠的化合物，本节课共同探讨
板书：第二章第二节钠的化合物
类比归纳：列表对比氧化钠与过氧化钠（化学式、氧的价态、稳定性、颜色和状态）
设问：氧化钠是哪一类氧化物，有哪些化学性质？试写出有关的化学方程式。
设问：1、Na2O2能否与水反应？
2、若能反应，反应产物可能是什么？
3、设计一个实验，用以检验Na2O2与水反应的产物。
实验：Na2O2与CO2反应 |
学生观察小魔术，激发学习的兴趣。
学生在老师的指导下，结合已有的知识对氧化钠的有关内容进行整理。
Na2O+H2O=2 NaOH
Na2O+CO2= Na2CO3
学生分析产生实验现象的原因，写出并配平方程式，结合反应和燃烧的条件分析“滴水生火”的原因。
学生观察实验，对比Na2O与CO2反应，写出Na2O2与CO2
反应的化学方程式。 |
创设教学情境
培养学生的知识迁移能力，总结归纳能力
让学生带着问题进入到学习
培养学生的分析问题，设计实验的能力，交流合作的精神
培养学生类比归纳总结能力 |
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板书
2Na2O2+2H2O= 4NaOH+O2
2Na2O2+2CO2=2 Na2CO3+O2
结论：Na2O2既表现氧化性又表现还原性，但主要表现强氧化性介绍Na2O2的用途
板书：
二、碳酸钠与碳酸氢钠
对比：碳酸钠、碳酸氢钠的俗名、色态、溶解性。
设问：碳酸氢钠是否有与碳酸钠相似的性质？
实验：等质量的碳酸钠与碳酸氢钠分别与等量的盐酸反应
结论：碳酸氢钠与盐酸反应更剧烈。
实验：比较碳酸钠与碳酸氢钠的热稳定性
2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2
应用：鉴别、除杂
课堂小结
课堂练习
课后作业
介绍：侯德榜和侯氏制碱法
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学生分组活动：讨论初中学习的碳酸钠的重要性质，并举例说明。
学生观察实验，并能准确描述实验现象。分析碳酸氢钠与盐酸反应更剧烈的原因。
观察实验 |
培养学生的类比归纳能力
以及分析推理能力
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板书： 第二章 第二节 钠的化合物
一、过氧化钠
2Na2O2+2H2O= 4NaOH+O2
2Na2O2+2CO2=2 Na2CO3+O2
二、碳酸钠与碳酸氢钠
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+ CO2
2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2
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