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学习程序 |
准备活动（球性练习） 温故知新（传接球上篮） 接受新知（突分上篮）
篮球游戏 |
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学习
目标
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1、 培养学生积极参与的兴趣，并在练习中逐渐运用科学的锻炼方法。
2、 使大多数学生能初步了解所学技术的基础知识，并在实践中较好地运用技术，运用能力 .
3、 发展学生体能，形成正确的动作姿势，加深对技术动作的理解，注意安全保护.
4、 锻炼学生的意志品质，并根据自己的运动能力设置学习目标。
5、 师生情感融洽，积极主动、协作配合，在活动中得到满足。 |
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教材 |
主 教 材：突破分球上篮
辅助教材：篮球游戏 |
场地器材 |
1、篮球场2个、篮球41个、
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课序 |
学 习 内 容 |
师 生 活 动
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过 程 评 价 |
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导
入
与
热
身
10 |
一 课堂常规
1 鸣哨集中
2 师生问好
3 安排见习生
3 宣布本节课的内容
“突破分球上篮 ”
二、准备活动
1、 三角胸前传球。
三角击地传球
三角头上传球
2、 行进间三角传球
3、 行进间变向运球+体转传球 +胯下传球
4、 原地胯下8字绕球+ 提前变向运球+高低运球
★ 学生自由结组 |
1、教师用激励性语言导入教学。
★ 以教师为中心如图；
2 教师和学生共同活动，使学生产生一种全新的感觉。
★ 教师根据学生完成动作情况，引导学生踊跃回答问题。
★教师利用自身示范、用语言不断激励和提示，让学生在练习中去提高球性。
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★自信、
鼓励学生自己编造活动内容，激发学生对篮球学习的兴趣。
★ ★ 充分发挥 学生的想象力。
★ 齐心协力，默契配合
★ 气氛热烈,提高学生对运动技能学习的渴望,充分把身体调整到最佳状态。 |
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实
践
与
提
高
’
实
践
与
提
高
调
节
与
评
价
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三、传接球上篮（温故知新）
动作路线；
1号位持球将球传给2号位，2好为将球传给3号位，3号位接球上篮。
注：完成动作后，三个人按顺时针方向轮转换位。
★学生认真听讲，加深印象。
★较好的同学提高:上篮时能充分发挥个性进行投篮。
★分成4组由各小组长带领至练习地点进行练习。
★ 鸣哨集中
提出疑问：
如果1号位作为防守队员去防2号位，那末2号位队员应如何处理呀？
四、突分上篮 （接受新知）
★ 教师以答疑的方式引出本课的主要内容突破分球
动作路线：
1号位作为防守队员去防2号位队员，2号维持球突破1号位队员，2号位将球分给3号位队员，3号位队员接球上篮。
★分球和插入时机即人到球到。
★完成动作后，三人按顺时针换位
五、篮球游戏、
★ 学生自编自创游戏内容，分组展示。其中选一进行比赛。
★ 比赛游戏内容：
“ 运、传接力”
教师统一发出口令，各组小组长记录成绩，最后总评。
六、放松、总结。
1、讲解放松内容，口令指挥。
2、询问游戏成绩，评判胜负。
3、鼓励学生。
4、布置课外作业。
5、师生再见。
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1、 教师语言提示： 结合上节课内容引出新内容，起到了很好的衔接作用。
2、教师讲解并与学生共同示范动作。
3、尝试性练习：
★ 学生自由结组，教师进入学生当中一起练习。
★ 先慢速后快速进行初步练习。
★ 学生总结练习中出现的问题。
★ 学生分组练习，教师巡回解答。
★ 教师抓住学生的求知欲望，用生动的语言，导入下一练习。
★ 教师根据学生完成动作情况，引导学生踊跃回答问题。
4、挑战性练习：
★ 学生根据自己的能力去选择练习组，在实践中去掌握技术动作。
★激发学生练习的兴趣和积极性。
★ 教师与学生共同示范，提高学生的自信。
★ 教师用直观教学引导学生对新的动作进行思考。
★ 学生自由分组讨论，自编出游戏内容。
学生自己选出比赛游戏。
★ 游戏：在限时情况下，师生同场竞技，让学生在竞争中提高控球能力，树立自信。
★ 在轻松愉快的氛围中，师生共乐。
★ 随着放松动作的 变化、动作的变化，教师调控学生情绪，恢复学生身体机能，达到放松目的。
3、还器材，本节课结束
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★ 热烈的探讨、认真的实践、科学的评价、准确的矫馈。
★ 善于表现，师生同乐。
★ 体现出以学生为主体。
★ 师 生 同 乐。
★ 积极主动，尝试成功。
★ 教师关注学生的不同需求、个体差异和情感体验。
★ 学生流露出成功的喜悦，结束使人难忘的一课。
★发展学生的活哦能力，提高对技术的理解 。
★ 教师帮助学生解惑，使每位学生看到自己的进步。
★充分发挥学生的想象力、创造力，增强学生的自信心。
★提高学生的竞赛意识，培养顽强的拼搏精神。
★ 通过学生自评、互评，增强自信心，感受到集体的温暖和情感的愉悦。
★ 学生流露出成功的喜悦，结束使人难忘的一课。
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