小学语文第三册教案

雷雨

科　目 语文 课　题 雷雨   
教　师 杜艳娟  年　级 二年级   

学习目标 1、 知识目标2、 ：学会8个生字及这些字组成的新词；正确流利朗读课文.
3、 能力目标4、 ：能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的能力.
5、 创新目标6、 ：结合大语文观教学,采用美术技术的运用,请学生们用绘画手法,来描绘出你想象中的雷雨景象.
4、德育目标：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象．了解大自然的各种子变化．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   
学情分析 1、 教材分析：这是一篇看图学文，2、 课文由两幅图和一篇课文组成．叙述了雷雨前，3、 雷雨中，4、 雷雨后的景象．
5、 学生分析：教学本课时，6、 正值夏天雷雨多的时候，7、 教材安排＂雷雨＂一课，8、 意将课文内容与学生的生活实际紧密联系，9、 使学生注意身边大自然发生的变化，10、 从而11、 能更好的了解大自然．   

确定五点 重  点：学习生字新词，初步认识雷雨前，雷雨中，雷雨后景象变化的特征，有感情的朗读课文．
难  点：能够根据雷雨前，雷雨中，雷雨后不同特征，知道文章哪几部分分别是写什么的．
创新点：画一幅画表现出你的雷雨的认识．
德育点：热爱生活，了解大自然，注意观察周边的事物．
空白点：给学生想象的空间让学生自由作画．    
教   具 学生自制字卡，雷雨和录像或者声音素材．   
主要技术 留空白技术，想象技术．美术技术．   
教学过程中的五环节设计：   
教师行为 学生行为   
一．导引目标、激发兴趣
１．（生活经验导入）你平时注意过雷雨天气吗？说说雷雨来临时，雷雨过程中和雷雨过后的情景．
２．今天，我们学习的课文就是写雷雨前后景象的，板书课题． 
学生思考，回忆，回答．

带着兴趣进入课堂   
二、创设条件、自主参与　
1． 自己出声试读两遍课文，2． 要把带注意的生字读正确，3． 并多读几遍，4． 再把句子读通顺；同5． 桌互相读课文，6． 互相检查，7． 纠正错误；小给互相学习生字；检查学生读课文情况．
8． 学生默读课文,看看哪些部分分别写了雷雨前,雷雨中,雷雨后的景象?读后让学生交流. 
学生参与学习活动

生生互动

学生读文后,交流   
三、组织研究、体验发现
1． 指2． 导读出雷雨前天气变化．（先按自然段读，3． 体会出天气特点，4． 读出天气特点）方式：学生自读，5． 指6． 名7． 读，8． 范读，9． 仿读，10． 分男女生读等．说说雷雨前的景象
11． 指12． 导读出雷雨中的变化．．．．．．
13． 按以上学习方法，14． 自己学习雷雨后景象．并且小组进行交流．
15． 通读全文，16． 体会雷雨整个过程的景象变化．
 
重在多读，学生自读

自学，交流

读文，体会   
四、引导创新、应用实践
1． 根据今天的学习，2． 用一张画纸来描绘一下，3． 你想象中的＂雷雨前＂或＂雷雨中＂或＂雷雨后＂的景象．
4． 交流一下，5． 本文中你最喜欢的词语．然后用你最喜欢的词语说一个句子． 
作画，巩固对文章的理解

积累词语，锻炼说句子    
五、反思小结、巩固提高
1． 说说本节课你的收获．
2． 根据你的作品，3． 来说说你画的内容． 
学生谈收获；
交流学习成果；
展示作品   
六、研究性作业：
1． 观察大自然，2． 选择你一事物，3． 用自己的语言来描绘一下它的美丽．
4． 积累一下本课你喜欢的词语，5． 写在＂十个一＂本上，6． 如果可以，7． 再用这些词语写上一段话． 
在生活中观察

积累词语，在作业上体现   
教案设计：
雷雨
           雷雨前：乌云低 没有风――刮起大风――闪电雷鸣
           雷雨中：雨下起来――越下越大――渐渐变小
           雷雨后：清新 充满生机美   

课后记：