小学语文第三册教案

我要的是葫芦

14、《我要的是葫芦》第二课时　教学设计

冷水坑小学　　叶耀锋

教学内容：

　小学第三册语文第14课　P63－64

设计理念：

　　本课是一个有趣的故事，教学过程中主要是让学生通过朗读来体会事物之间是有联系的，不能独立孤立的看问题，设计本节课力求体现新课标精神，通过形象直观的教具为课堂教学提供生动、活泼的教学情境，从而使学生产生学习的乐趣，进入爱学、乐学的活动中。

教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、懂得做任何事都要注意事物的之间的联系。

教学重难点：

　　重点：正确、流利有感情的朗读课文。

　　难点：了解事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

教具准备：

　　实物葫芦、教学挂图。

教学过程：

　　一、复习引入。

1、认读生字词。

2、说说课文讲了一件什么事？

二、学习课文第一段与第四自然段。

1、出示教学挂图1并说说挂图的内容。

2、自由朗读第一自然段并填空。

（种葫芦）　　（　　）　　（　　）　　（　　）

3、指导朗读第一自然段。

4、积累词汇。

　　　（　　　）的小花　　　　　　（　　　）的葫芦藤

　　　（　　　）的小葫芦　　　　　（　　　）的叶子

5、这些葫芦后来收获了吗？这课文哪一段写了这个情况？

6、读第4自然段，质疑：小葫芦为什么变黄？为什么一个一个都落了？

三、学习第二、三自然段。

1、读2、3自然段。

2、葫芦的叶子有什么变化？种葫芦的人对待叶子和葫芦的态度是怎样的？把有关的句子做上记号。

3、理解“自言自语、赛过、邻居、光、盯着”这几个词语。

4、指导朗读2、3自然段。

5、解疑：因为不治蚜虫，小葫芦变黄了，所以一个一个都落了。

四、理解文脉。

1、齐读全文。

2、说一说葫芦先长得怎样？后来发生了什么变化？结果怎样？

3、读了这篇课文你懂得了什么？

（事物之间是有联系的，不能孤立地看问题）

五、巩固延伸。

　　回家后把故事讲给爸爸妈妈听。