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ID号:1401
标题:《梧州之歌》---仿写《水乡歌》
频道:小学教案
栏目:小学语文第三册教案
属性:
作者:胡颂华
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-6-21 |
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《梧州之歌》---仿写《水乡歌》 |
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作者：胡颂华 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-6-21  |
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设计意图：
学生通过模仿《水乡歌》写作，进一步复习和掌握所学的知识，并把学过的写法，初步运用到实践中去，这是把知识转化为技能的重要一环，为以后的创作打好基础。
通过让学生“找梧州――写梧州――画梧州――唱梧州”，使学生更了解梧州，赞美梧州，热爱梧州，培养学生热爱家乡的思想感情。并通过各学科间的整合，培养学生搜集整理信息、合作交流、写作、审美、表演等方面的能力。
活动过程：
一、导入
在我们的同学当中最多的是梧州人，也有不少同学是来自福建、四川等地方，但今天我们都生活在梧州这个美丽的城市里。那么，对于梧州，同学们了解多少，你心中的梧州又是怎样的呢？
二、找梧州
1、说说你搜集到了哪些有关梧州旅游文化的资料，是怎样搜集到的？
2、自由交流。
●这一交流信息的环节，实现了资源共享，开阔了学生的视野，不仅让学生从各方面认识梧州，更在交流中锻炼了学生的合作能力，学习怎样与人分享，加強沟通能力和自我表达能力。
3、归类整理
（1）师举例，让学生初步掌握归类的方法。
出示图片：宝石城、骑楼城、龙母太庙、龟苓膏、纸包鸡、中山纪念堂、允升塔、蜜枣。
想一想：你可以把它们分成几类？怎样分？
（2）将搜集到的资料进行分类整理。
（3）指导学生根据自己找的资料与其他同学自由组合，形成一个系列。
如：把搜集到梧州桥文化的同学组成一组。
（4）按句式练习说话，与其他组同学交流所得。
梧州＿＿多，有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
●通过引导学生组合、筛选信息，进行归纳整理，从而培养学生学生的合作能力、处理信息能力，并进行口语交际训练活动，锻炼了学生的口语交际能力，为后面的写作积累了素材，做好铺垫。
三、写梧州
1、出示《水乡歌》。
2、学生模仿《水乡歌》写一写梧州，可写一节或两节。
3、教师巡视，给予个别指导。
4、学生自由展示习作，互提小建议。
●让学生用诗歌来赞美梧州，培养学生热爱梧州的思想感情。通过互评互议，使学生取长补短，培养学生互相欣赏和接纳同学意见的态度。能力强的学生提高了发现问题、解决问题的能力；能力弱的学生在修改中可以借鉴别人的优点，从而使自己的写作能力得到提高。从而训练学生的评赏能力，加強学生的批判性思考能力和自我反思能力。
四、画梧州
1、你能给自己写的诗歌配上插图吗？请大家都来画画你心中的梧州。
2、学生展示自己图文并茂的佳作。
●让学生以画传情，发挥个人的想像力和创造力，增強其自信心和成功感，培养学生的观察能力、绘画能力。
五、唱梧州
1、以对山歌的形式歌唱梧州，介绍梧州。第一段由老师来问，学生回答。
如：什么地方是龙母故乡？什么地方秀水无双？
什么小洲从不沉没？什么美食誉满中外？
2、由学生合作创作第二段。
●通过歌唱梧州，介绍梧州的旅游文化，唱出对梧州的赞美之情，培养学生的创作能力、合作能力和表演能力。
六、课外延伸把诗作编辑成诗集或制作手抄报。
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