小学语文第四册教案

《荷叶圆圆》

《荷叶圆圆》第一课时教学设计

许昌市建设路小学   尹渊渊

学习目标

1、          认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、是、朵”九个字，会写“是、朵”两个生字。

2、          读通课文。

3、          激发对大自然的喜爱之情。

学习重点

说出九个生字的记字方法及正确书写“是、朵”两个生字。

课前准备

1、制作的带有荷叶形状的九个生字的卡片。

2、课件11张

课件a：满满一池塘的荷叶（并伴有轻音乐）。

课件b：在上一页的基础上，每片荷叶上，出现一个带有拼音的本节课生字的词语。（并伴有音乐）

课件c：接着出现不带拼音的带有本节课生字的词语。

课件d：把熟字也去掉，只剩下本节课要求会认的九个生字了。

课件e：出示本课的一个长句子。（小鱼在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）（并伴有音乐）

课件f：出示带有停顿的长句子。

课件g：卡通的小水珠躺在荷叶上笑嘻嘻的。（并伴有音乐），（在这张画面上，还写有一二自然段的文字）。

课件h、一只小蜻蜓飞累了，在荷叶上停下来。（并伴有音乐），（在这张画面上，还写有一三自然段的文字）。

课件i、小青蛙呱呱地歌唱，（并伴有音乐），（在这张画面上，还写有一四自然段的文字）。

课件j、小鱼儿在荷叶下游来游去，（并伴有音乐），（在这张画面上，还写有一五自然段的文字）。

课件k、电脑博士书写生字“是”。（并伴有音乐）

课件l、电脑博士书写生字“朵”。（并伴有音乐）

学习过程

（一）课前谈话

我非常想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴，大家愿意吗？（愿意）那么，今天这节课，我就叫你们小朋友，你们叫我大朋友，好吗？（好）。

咱们开始上课，小朋友们好！（大朋友好）小朋友们可真聪明！

（二）导入新课

课件出示一池塘的荷叶。说说这是什么？板书（荷叶）。它是什么形状的？板书（圆圆）。今天这节课，讲的就是这圆圆的荷叶，一块读一下课题（14、荷叶圆圆）。

（三）学习课文

1、第一遍读课文

你们想马上见到这篇课文吗？（想）现在大朋友想先读一读课文，请小朋友们给我提一些建议，在读课文的时候，我应该注意些什么呢？（小朋友们自由发言）那我就按照你们提的建议来读一读课文，不过我有一个小小的请求，在我读完课文以后，请小朋友们给我评一评，我读的怎么样好吗？（请小朋友们打开书，把身子坐正。读完后，请小朋友们自由评。例如优点方面：大朋友读完第二自然段后，我仿佛躺在了摇篮里，感觉到很舒服……。例如缺点方面：你有一个字读错了……。这时我会说，下次我一定会按照你们的要求去做，相信会读的好一些，谢谢你们。）请你们也来读一读课文，在读课文时遇到了困难怎么办？（请小朋友们自由发言）那就按照你们的想法去做吧。（小朋友们开始读课文）读完课文后，问：“你们的困难解决了吗?”（我们的困难解决了）那大朋友要检查一下，你们的困难是不是真的解决了。

2、检查生字的掌握情况

（1）这些生字娃娃非常调皮，从课文的家里，跑了出来跳到了荷叶上，你们想不想读一读（想）。课件出示每片荷叶上，出现一个带有拼音的本节课生字的词语。（并伴有音乐）你想怎样读？（我想一个人读，我想和小组一块读……）那好，你们就用自己喜欢的方式来读字娃娃吧！

（2）、找同学读、开火车读、齐读。

（3）、去掉拼音读生字词（没有拼音朋友的帮忙了，你们还认识它们吗？（认识）你们是愿意在小组里准备准备展示，还是愿意现在就展示。（准备准备）（小朋友们都在小组里积极准备，教师巡视 ，准备完以后，教师把合作奖送给积极合作的小组。）哪个小组愿意展示？（学生自愿）那个小组愿意竞争？（学生自愿）评出读的好的小组。

（4）、去掉熟字，现在只剩下本课要求会认的生字娃娃了，你们还认识它们吗？特别是那些字娃娃你们还不认识，可以请同桌和小组帮忙。（小朋友们都在小组里积极准备，准备完之后，反馈一下哪些字娃娃是在同桌和小组的帮助之下学会的？（请小朋友们自由说：我在小鹏的帮助下，学会了“荷”字。同桌的一个小朋友说：“我帮助小鹏学会了一个停字，我教他人来小亭边记住这个停字。）噢！我知道了，你们是在互相帮助中学会了这么多生字，在以后的学习过程中，大家都要像你们两个一样，相互帮助，共同进步。大朋友送给你们合作奖。

（5）、（做一个摘荷叶的游戏 ）咱们来做一个摘荷叶的游戏，大朋友要讲一下游戏的规则，每片荷叶上，都有一个生字娃娃，你们喜欢哪片荷叶，就上台摘哪片荷叶，但必须讲清楚你是怎样记住这个生字娃娃的，如果讲错了，就不能摘走荷叶，讲对了可以摘走荷叶，还会被评为今天的摘荷叶能手，可以吗？（学生上台摘荷叶）。摘完荷叶以后教师说：小朋友们的记字方法真多，我真佩服你们。我们可以把生字娃娃请回课文的家里读一读，看看还人不认识它们，好吗？（学生读课文）

3、检查长句子的掌握情况

刚才，大朋友在读课文的时候，有一个长句子，我读了好几遍才读好，你们想知道是哪句话吗？（想）课件出示长句子。（小鱼在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）我来读两遍，请小朋友们给我评一评我哪一遍读的好，为什么？（开始读，第一遍读的没有停顿，第二遍读的有停顿。小朋友们评第二遍读的好。）你们想知道我是怎样读好第二遍的吗？（想）我是这样读的。（课件出示读第二遍的停顿）读完以后，请小朋友们也来试着读一读，（齐读）。

4、读通课文

（1）、请小朋友们把生字娃娃和长句子请回课文的家里，读一读，边读边想，课文除了写“荷叶”这个小伙伴之外，还写了哪几个小伙伴？（小朋友们开始读课文，根据小朋友们的回答，及时简笔画板书出：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼四个小伙伴。）

（2）、问小朋友们喜欢那个小伙伴，就把第一自然段和你喜欢的小伙伴的段落连起来多读几遍，过一会儿，我给你配上动画和音乐，请小朋友到台前来读给大家听。

（请小朋友们自由选择，自己喜欢的小伙伴读给大家听。一个小伙伴读完以后，请喜欢不同小伙伴的小朋友们齐读。从而达到大家都参与的目的）。

5、指导写字

（1）、小朋友们读的真好，生字娃娃听乐非常高兴，你们愿不愿意把它们领回自己温暖舒适的家呀！（愿意）咱们先来看一看，电脑博士是怎样帮助“是、朵”两个生字找家的。（电脑一笔一笔的书写“是”，请小朋友们仔细观察，哪一笔值得给大家提个醒。并且要说明，这个字的上下两部分，分别占在田字格的什么位置？小朋友们提完以后，再出示一个写的不规范的字，进行比较，让小朋友们给“是”字提建议。提完建议以后，再自己书写。）根据情况，我在适合的时候在田字格中，板书“是”字。

（2）、指导书写生字“朵”。课件出示“朵”的写法，并请小朋友们提醒大家书写时应该注意些什么？让小朋友们先描红，并书写第一个生字，写完后，请同桌的小朋友给自己提议些建议，在吸取同桌的优点后，再书写第二个生字。

（3）、实物投影展示学生的写字成果。

6、再读课文

我们把生字娃娃领回家以后，他们高兴极了，想请我们告诉它们这么美的荷叶，是谁给我们创造的？（是大自然给我们创造的），是啊！是大自然给我们创造了这么美的环境，我们应该感谢大自然，注意保护环境。那好，我们就把课文从头到尾的读一遍，作为礼物送给大自然，好吗？

7、课后小结

这节课，我们就上到这里，回家以后，我们要做一幅画，（把自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次画画比赛，看谁眼中的荷叶最美，好吗？）

四、板书设计