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一、导入新课：
1、今天我们就来继续学习第14课，大家一起齐读课题。
二、整体感知课文内容：
1、打开书，请你迅速读一读课文。我们来回忆一下这篇课文讲了一件什么事？”
2、那么观众是怎样夸赞他们的？我们都来读读。[出示段落，边读边板书]
3、教师追问：这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？
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三、一读重点段，学习边读边质疑：
这些小伙子都怎么棒呢？我们回到四个月前的俱乐部里去看一看。当时一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。情况怎样呢？谁来读读？
1、指导学法：
［出示］第三自然段，（指名读）
教师：你们看，学习小伙伴在这里提出了一个什么问题啊？一起读读。
［出示泡泡］（指名读、齐读）
你看，学习小伙伴多会读书呀，一边读还一边提出了自己不懂的问题。我们在学习时，也要像他一样，边读边提出问题。［出示］边读边提出问题。
2、第一次默读：（2分钟）
下面我们默读2－9自然段，看看你们在哪儿会有疑问呢？就在旁边画一个小问号。
（老教师巡视，每个学生至少画出1－2个问题。）
抓几处：1、为什么第6自然段有那么多的问号？
2、“羡慕”我们什么？
注意：（教师预设的问题，不一定是学生生成的问题，教师小结或者指名说，目的是简单交流。）
四、 二读重点段，学习边读边感受
1、点拨方法：
教师：那么遇到这些的问题，我们怎样解决它呢？咱们以前学过哪些解决读书问题的好方法？（联系上下文、结合生活实际、想象、结合重点词句、结合标点、体会人物心情产生自己的感受……）说3个即可。
教师：是啊，这其中的好多方法都是我们从学习小伙伴那学到的。这篇课文中学习小伙伴还教给了我们一个好方法，你找到了吗？在哪儿呢？（指名读第12自然段、齐读泡泡里的话）
2、［出示］12自然段的内容以及泡泡。（先出文字，再出泡泡）
教师：这里学习小伙伴其实是要告诉我们一边读书一边产生自己的感受。我们在读书时就要像学习小伙伴一样，边读边产生感受。［出示］边读边产生感受
3、第二次默读（4分钟）
教师：下面我们再来默读2—9自然段，这次读书，看谁能用我们以前的读书方法解决自己的疑问，同时还能边读边写下自己的感受。看学习提示。[出示提示] |
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4、汇报、交流：
刚才你们都在哪产生了感受？
（汇报时先读再谈感受。反馈刚才的环节3－5人，教师心中有数就行 不必强求）
抓几个精读点进行引导：
① 不愿意第一个开口：大家的表情无可奈何，眉头紧锁，皱着眉头，事情太难办了。你感受到了什么？带着你的感受谁来读第三自然段？
⊙ 棘手：棘手的事是什么？
② 五个问句：［出示］第六自然段
1、 你感受到了什么？（指名2人谈）
[机动：若学生谈不出来] 你们再读读这一段，想想他们在提出这些问题的时候，心里会想什么呢？边读边想一想。
2、 同学们都谈出了自己的感受，大家看看这段你发现了什么？（5个问号）
3、 [出示两组句子]你们看老师改了其中的三个标点，请你比较着读读这两部分，看看有没有新的感受。
4、指名2人谈。
5、指名2人读。
③ 队长：队长洪亮的声音打破了沉默的局面，应该怎么读？谁来？第七自然段
④大家同意队长的意见吗？他们怎么说的？第八自然段
l 羡慕什么？
五、 三读重点段，展示自读结果
过渡：刚才同学们都像学习小伙伴一样边读边产生了自己的感受，下面就带着你的感受，把2－9自然段有感情地读一读。
1、自由读；
2、指名读自己感受最深的段落。（依据时间情况定）
3、分角色读。
六、深入理解、展开想象，激发情感
这个小伙子
过渡：时间过得真快，一转眼国庆节到了。［音乐］听，波兰的国歌进行曲响起来了。当时的情景怎样呢？谁来读一读？（指名读10、11、12自然段。）
1. 博莱克在哪？他怎么走的？指名读。12
2. 追问：你从哪儿感受到的？
3、怎么样才能叫“保持一致”？
① 速度、步伐、节奏都要一致。
4、同学吗，我们上次在体育节上也曾练习过列队，我们都知道做到要做到保持一致是要全体队员的努力，是多么不容易啊，
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煽情：是啊，一个正常人，一支支普通的队伍，要想做到保持一致都要反反复复地练习。那么博莱克和队员们要做到速度、频率、动作一模一样，不知要练多少遍呀！博莱克要适应队员们的动作，队员们也要适应博莱克的动作，训练的过程中他们不知付出了多少汗水和泪水啊！
5、想象一下，当初博莱克和队员们是怎么练习才做到保持一致的呢？
6、［出示泡泡］你们看学习小伙伴读到这能体会出博莱克当时的心情，那么你能体会出他当时的心情吗？
——带着感受自由读
——指名读2人
体会对于他来说太多了，在下面不知道练了多少遍，吃了多少苦。（难：不是他一个人不容易， 是全体队员，包括他刻苦训练 要练如何步调一致，步伐节奏统一……
7、让我们再来好好读一读，边读边想象一下当时的情景。
3．总结学习内容
这些小伙子：
过渡：此时此刻，成千上万观众的视线都集中在他们身上，“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。那么这个小伙子棒在哪儿？这些小伙子棒在哪儿？
七、总结：
教师：是啊，儿童队员们在困难面前，战胜了自己，作出了坚定的选择，既尊重、爱护身有残疾的博莱克，又圆满地完成了任务。这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，还检阅了他们什么呢？
八、总结学习内容
九、课上练笔，读写结合。
教师：相信我们每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?下面我们就来写一写。请拿出老师发给你的那张纸。
（指名读小练笔，评价修改。）
十、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、完成并修改这篇小练笔。
3、《学习、探究、诊断》的发展练习1—5题。 |
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