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ID号:1513
标题:葡萄沟
频道:小学教案
栏目:小学语文第五册教案
属性:
作者:张虹
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-9 |
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葡萄沟 |
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作者：张虹 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-9  |
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10葡萄沟（第一课时）
教学内容：
人教版小学语文二年级下册第十课
设计理念：
《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。
教学目标：
知能目标：认识本课的生字，正确书写“沟、够、密、蜜”四个生字，理解新词。能正确、流利地朗读课文。能区分“五光十色”和“五颜六色”。
过程方法：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。
情感目标：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学准备：多媒体课件
教学重点：认识生字词，理解新词。区分“五光十色”和“五颜六色”
教学难点：。激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养学生的语文兴趣。
教学流程：
一、 欣赏音乐，引入课题，领略新疆风情。
（一）欣赏音乐《新疆好》
师：老师知道咱们班的小朋友可喜欢唱歌了，今天老师就给你们带来了一首好听的民歌，让我们一起来欣赏一下吧！这个地方的人民不光爱唱歌，还喜欢跳舞呢，请大家看着图，听着音乐和老师一起动起来吧！
师：这是一首唱哪的歌，新疆离我们这很远很远，我们可以从地图上找到它，你找到了吗？（看地图）对，这就是新疆，这里有哪些城市。新疆是一个物产丰富，风景秀丽的地方。老师收集了许多关于新疆的图片。让我们一起走近新疆。（说图、看图）美吗？看到这么美的景色，你想说点什么？……老师也好想去呀，不如咱们现在就去新疆吐鲁番去领略一下新疆风情吧。
（二）揭示课题
看，我们来到了什么地方？（板书课题：葡萄沟）大家一起来读一读，读完这个题目，你知道了什么？……是呀，葡萄沟就是葡萄多，可是我有点不明白了，葡萄多的地方，咱们可以叫葡萄村，葡萄镇，或叫葡萄城等等，为什么这里要叫葡萄沟呢？（学生猜想）。课件出示葡萄沟的图片，师讲解：葡萄沟就在吐鲁番的火焰山下，长达8公里，最宽处2公里，就像一条长长的沟，两侧的山上全是层层叠叠的葡萄架。葡萄沟的名字是因为他的地理位置决定的。葡萄沟的葡萄可多啦，简直就是一个葡萄的世界。请小朋友打开课文第10课，让我们到课文中去看看那里的葡萄吧！
二、自主学习
（一）学生按要求自学默读课文，找出生字。
（二）检查默读情况。
1、小老师领读生字。
2、识字游戏一：摘葡萄
课件出示一串大葡萄，每个葡萄写上本课的生字，让学生摘一个葡萄，认读生字， 其他学生跟读。
3、识字游戏二：找朋友
（1） 让学生把结构相同的生字圈一圈。
（2）葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的方式找到新词。找到后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。
4、用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字宝宝的，并和自己的朋友交流。
5、指导书写、区分形近字。“沟、够”“密、蜜”
6、指名分段读课文，正音。
师：字宝宝可调皮了，他们和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲在课文当中，你能找到他们吗？
三、研读品析第二段
（一）学生默读课文
师：字宝宝和小朋友玩得可开心了，可他们肚子饿了，怎么办呢？对了，咱们带上字宝宝一起去葡萄沟摘成熟的葡萄吧！请小朋友默读课文，找出课文中哪段是具体写葡萄的。
（二）尝试作业（课件出示）
师：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（ ）句 话。葡萄种在（ ）地方，从第（ ）句开始是按（ ）顺序写的，表示时间的词语是（ ）。
1、学生试写。写完的可站起来。
2、指名读答案，校对。利用课件理解“梯田”
3、再读课文，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。
（三）学习句子
1、 学习写夏季的句子
（1）课件出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①学生读一读，说说你读懂了什么？（枝叶美）
②交流：
一个个——数量多
展开——范围大
绿色——颜色美
凉棚——枝叶茂密，向四处展开
③为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚”）
④“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？
⑤有感情的朗读这句话。
师：这句话作者通过写葡萄树多，枝叶的茂密，采用打比方的方法写出了夏季葡萄的美。葡萄沟的夏季是十分炎热的，要是这时候，人们来到葡萄沟，来到这像凉棚似的枝叶底下，会有什么感觉呢？
师：你们能不能通过读把这种感觉表达出来呢？自己试一试。
2、 学习写秋季的句子
（1）课件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿，五光十色，美丽极了。（葡萄美）
（2）自读，说说你读懂了什么？有什么问题吗？
（3）交流，主要解决：
①“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密；
②“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色 多而美；
③“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮，很有光泽，在阳光的照射下，在绿叶的衬托下，散发出诱人的光芒，特别引人注目。
④能区分“五光十色”和“五颜六色”。
（4）欣赏葡萄
① 课件出示葡萄图片
师：葡萄沟的葡萄有红的、白的、紫的……你见过这么多颜色的葡萄吗？老师带来了许多葡萄沟的葡萄，咱们一起来看看吧！
②想象说话：你看，五光十色的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么呢？（鼓励学生在想象中创新）
（5）朗读指导
①师：看到这些五光十色的葡萄，你们现在最想做什么？那让我们闭上眼睛，插上想像的翅膀，去摘一串葡萄来享受一番吧？（教师配乐范读）
②师：小朋友们真会读书，能从一句话中读懂了这句话写出了葡萄的多、大和美。那么你能不能来美美地读一读呢？（生自由练读）
师：愿意读的站起来读。注意颜色词后面的“的”要读轻声。
生：（齐读）
3、学习写老乡的句子
（1）课件出示写老乡的句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
（2）自读，说说你读懂了什么。（人美）
教师可点拨：你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客？
（3）讨论，抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。
（4）朗读
（四）当个小配音演员（看图配乐朗读第二段）
师：葡萄沟夏天的枝叶很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，那里的老乡热情好客，下面我们一起把第二段读一读，再次感受一下葡萄沟的美。
四、 作业
我们到葡萄沟游玩了一趟，我们每个人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，写下来，画下来，唱下来，你准备怎么办呢？写作不错的，可以写一段话夸夸葡萄沟，做做广告，也可以写封信给维吾尔族老乡；画画不错的，可以画下你看到的；唱歌不错的，可以自己写写歌词，来唱一唱。和大家一起分享你的快乐！
10葡萄沟（第一课时）
教学内容：
人教版小学语文二年级下册第十课
设计理念：
《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。
教学目标：
知能目标：认识本课的生字，正确书写“沟、够、密、蜜”四个生字，理解新词。能正确、流利地朗读课文。能区分“五光十色”和“五颜六色”。
过程方法：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。
情感目标：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学准备：多媒体课件
教学重点：认识生字词，理解新词。区分“五光十色”和“五颜六色”
教学难点：。激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养学生的语文兴趣。
教学流程：
一、 欣赏音乐，引入课题，领略新疆风情。
（一）欣赏音乐《新疆好》
师：老师知道咱们班的小朋友可喜欢唱歌了，今天老师就给你们带来了一首好听的民歌，让我们一起来欣赏一下吧！这个地方的人民不光爱唱歌，还喜欢跳舞呢，请大家看着图，听着音乐和老师一起动起来吧！
师：这是一首唱哪的歌，新疆离我们这很远很远，我们可以从地图上找到它，你找到了吗？（看地图）对，这就是新疆，这里有哪些城市。新疆是一个物产丰富，风景秀丽的地方。老师收集了许多关于新疆的图片。让我们一起走近新疆。（说图、看图）美吗？看到这么美的景色，你想说点什么？……老师也好想去呀，不如咱们现在就去新疆吐鲁番去领略一下新疆风情吧。
（二）揭示课题
看，我们来到了什么地方？（板书课题：葡萄沟）大家一起来读一读，读完这个题目，你知道了什么？……是呀，葡萄沟就是葡萄多，可是我有点不明白了，葡萄多的地方，咱们可以叫葡萄村，葡萄镇，或叫葡萄城等等，为什么这里要叫葡萄沟呢？（学生猜想）。课件出示葡萄沟的图片，师讲解：葡萄沟就在吐鲁番的火焰山下，长达8公里，最宽处2公里，就像一条长长的沟，两侧的山上全是层层叠叠的葡萄架。葡萄沟的名字是因为他的地理位置决定的。葡萄沟的葡萄可多啦，简直就是一个葡萄的世界。请小朋友打开课文第10课，让我们到课文中去看看那里的葡萄吧！
二、自主学习
（一）学生按要求自学默读课文，找出生字。
（二）检查默读情况。
1、小老师领读生字。
2、识字游戏一：摘葡萄
课件出示一串大葡萄，每个葡萄写上本课的生字，让学生摘一个葡萄，认读生字， 其他学生跟读。
3、识字游戏二：找朋友
（1） 让学生把结构相同的生字圈一圈。
（2）葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的方式找到新词。找到后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。
4、用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字宝宝的，并和自己的朋友交流。
5、指导书写、区分形近字。“沟、够”“密、蜜”
6、指名分段读课文，正音。
师：字宝宝可调皮了，他们和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲在课文当中，你能找到他们吗？
三、研读品析第二段
（一）学生默读课文
师：字宝宝和小朋友玩得可开心了，可他们肚子饿了，怎么办呢？对了，咱们带上字宝宝一起去葡萄沟摘成熟的葡萄吧！请小朋友默读课文，找出课文中哪段是具体写葡萄的。
（二）尝试作业（课件出示）
师：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（ ）句 话。葡萄种在（ ）地方，从第（ ）句开始是按（ ）顺序写的，表示时间的词语是（ ）。
1、学生试写。写完的可站起来。
2、指名读答案，校对。利用课件理解“梯田”
3、再读课文，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。
（三）学习句子
1、 学习写夏季的句子
（1）课件出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①学生读一读，说说你读懂了什么？（枝叶美）
②交流：
一个个——数量多
展开——范围大
绿色——颜色美
凉棚——枝叶茂密，向四处展开
③为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚”）
④“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？
⑤有感情的朗读这句话。
师：这句话作者通过写葡萄树多，枝叶的茂密，采用打比方的方法写出了夏季葡萄的美。葡萄沟的夏季是十分炎热的，要是这时候，人们来到葡萄沟，来到这像凉棚似的枝叶底下，会有什么感觉呢？
师：你们能不能通过读把这种感觉表达出来呢？自己试一试。
2、 学习写秋季的句子
（1）课件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿，五光十色，美丽极了。（葡萄美）
（2）自读，说说你读懂了什么？有什么问题吗？
（3）交流，主要解决：
①“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密；
②“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色 多而美；
③“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮，很有光泽，在阳光的照射下，在绿叶的衬托下，散发出诱人的光芒，特别引人注目。
④能区分“五光十色”和“五颜六色”。
（4）欣赏葡萄
① 课件出示葡萄图片
师：葡萄沟的葡萄有红的、白的、紫的……你见过这么多颜色的葡萄吗？老师带来了许多葡萄沟的葡萄，咱们一起来看看吧！
②想象说话：你看，五光十色的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么呢？（鼓励学生在想象中创新）
（5）朗读指导
①师：看到这些五光十色的葡萄，你们现在最想做什么？那让我们闭上眼睛，插上想像的翅膀，去摘一串葡萄来享受一番吧？（教师配乐范读）
②师：小朋友们真会读书，能从一句话中读懂了这句话写出了葡萄的多、大和美。那么你能不能来美美地读一读呢？（生自由练读）
师：愿意读的站起来读。注意颜色词后面的“的”要读轻声。
生：（齐读）
3、学习写老乡的句子
（1）课件出示写老乡的句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
（2）自读，说说你读懂了什么。（人美）
教师可点拨：你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客？
（3）讨论，抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。
（4）朗读
（四）当个小配音演员（看图配乐朗读第二段）
师：葡萄沟夏天的枝叶很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，那里的老乡热情好客，下面我们一起把第二段读一读，再次感受一下葡萄沟的美。
四、 作业
我们到葡萄沟游玩了一趟，我们每个人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，写下来，画下来，唱下来，你准备怎么办呢？写作不错的，可以写一段话夸夸葡萄沟，做做广告，也可以写封信给维吾尔族老乡；画画不错的，可以画下你看到的；唱歌不错的，可以自己写写歌词，来唱一唱。和大家一起分享你的快乐！
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