小学语文第五册教案

一片树叶

《一片树叶》教学设计

第二课时

一.复习导入:

1.同学们,今天我们继续学习，<一片树叶>

2.通过昨天的学习,我们都和生字宝宝交上了好朋友.现在你们还认识它们吗?(1)咱们一起齐读 两遍.(2)一、二大组和三、四大组比一比。同学们读的可真棒！（3）我的火车谁来开？

二、学习课文

1、小朋友们掌握得真不错啊！同学们知道现在是什么季节吗？是啊！春天到了，一场场的春雨把泥土浇的湿漉漉的，太阳暖暖地照着，热气都从土地里冒出来了。仿佛整个大地开始了呼吸，这是干什么的好季节？这不，小黄牛也栽下了一棵可爱的小椿树，（贴！小黄牛，小椿树的图）瞧！它的树叶在春风中欢快地抖动着。看着自己亲手栽下的小椿树，小黄牛会想些什么呢？（指名答）

2、小黄牛又是怎么做的呢？打开书快速默读课文的第一节，看小黄牛都做了些什么？　　　　　（指名答）

　　从小黄牛的行为中你能感受到什么？

　　是啊！这真是一只爱护小树的小黄牛呀！让我们怀着对小黄牛的赞扬之情再读一读第一节，好吗？

（第二自然段）

1、这棵小椿树是不是像小黄牛所期待的那样长成参天大树，高耸入云了呢？（指名答）

2、是呀！每一个路过的小家伙……（生齐读）

　　“目瞪口呆”是什么意思？你会做目瞪口呆的表情吗？是哪些小家伙的行为让小黄牛惊得目瞪口呆呀？（指名答）贴（小兔、小猴、小熊……）

（学习2-8自然段）

1、这些小动物们都对小椿树做了什么？说了什么？请同学自由朗读2-8自然段，用“——”

画出相关的句子。画好后，可以自己读一读，也可以在组内交流一下。

2、学生自学，画句子，小组讨论。

汇报学习：

1、这些小动物是怎么做的？生答，师板书：摘、掐、捋

从这些小动物的行为中你能感受到什么？自己读一读，（从“小心地、仔细地”）看出他们很喜欢小椿树，爱护小椿树。

2、是啊！他们都知道要爱护小椿树，甚至在他们摘树叶时，也是小心地，仔细地。但是还是去摘了、去捋了、去掐了。

　那他们当时是怎么想的怎么说的呢？读读小动物说的话，看看你能感受到什么？

第二自然段：

1、一棵这么漂亮的小树！当然应该爱护

“当然应该爱护”说明小兔子懂得了什么？

能读出你的感情来吗？试一试（个别读、齐读）

2、小兔子还说了什么？

　“小树太可爱了……多美啊！”

　　谁能用书上的一个词来概括这时小兔的心情？（板书：赞叹）

　　赞叹是什么意思？你能用赞叹地语气读读吗？（个别读、齐读）

第四自然段：

1、只要一片。小猴看到了小黄牛的牌子也知道要爱护树木。可是他还是……指板书。

2、“欢呼”是什么意思？板书

　　你能读出欢呼的语气来吗？（个别、齐读）

第五自然段

　　小兔、小猴看见了小黄牛立的牌子，都知道要爱护小树，小熊知道吗？你从哪看出来的？

　　一起用喜欢之情来读读小熊说的话吧！

三、引申总结

１、看来小兔、小猴、小熊都是真心喜欢小椿树，也明白要爱护它的道理，可还是去摘掉了一片树叶，问题究尽出在哪里呢？

2、老师还有一个问题不明白：他们每人只摘了一片叶子，可为什么小椿树一片叶子也不剩了呢？

3、师小结：是呀！我们不能因为错误小就原谅自己的不良行为，不然时间长了就会范大错误。正象小椿树的叶子那样最后一片都不剩了。

4、同学们，如果这只想在树干上做攀登技巧表演的小猴，再次来到小椿树前，它会说些什么呢？小椿树又会说些什么呢？（同桌讨论）

四、拓展练习

　　我们的校园里也有许多树木，我们应该怎么样做呀？我相信我们班的孩子一定是说到做到的好孩子。那就请你替校园里的植物们设计一块标语牌好吗？以四人小组为单位，每个小组设计一条标语写在白纸上，也可以画一画，让你的标语更漂亮。开始吧！

板书设计：

                           　小兔             摘

　　　　　　　　　　　　　　小熊　　　　　　　捋