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15、小露珠（第一课时）
执教：江宁科学园小学 谢华美
教学要求：
1、初读课文，学会本课生字，理解用生字组成的词语，学习用“越来越……越来越……”造句。
2、学习课文1—5小节，知道小露珠的形成，感受小露珠的美丽、可爱。有感情地朗读课文。
教学重点：
1、掌握生字的字音、字形。
2、朗读课文，感受课文优美的语言。
教学过程：
第 一 课 时
一、谈话导入
1、今天我们来学习一篇优美的童话故事。板书：露珠。领读，教“露”
问：谁见过露珠？它是什么样子？请见过的小朋友说一说。
（指名口述。要点：露珠即露水，明亮，滚圆滚圆的）
2、再板书：“小”。问：在“露珠”二字前面加上“小”字，读起来有什么感觉呢？我们轻声读一读，说说体会。
（“露珠”二字前加上“小”，给人以露珠可爱的感觉）领读课题。
3、小露珠哪些地方可爱呢？我们来读一读课文，你就会明白的。
二、初读指导，检查生字词
1、学生自由读课文。（或者在小组中读课文）
2、检查生字词。（课件出示）
lín zhēn pī lì gǎn
降 临 珍 珠 披 着 黄豆粒 感 到
yíng yíng zhēng zuàn gǔ rè gǎn
笑盈 盈 水 蒸 气 钻 石 一股热气 草 秆
zòu zhí xiǎng
吹 奏 植 物 想 到
今天想请大家来做个小老师，给大家提个醒。
（1）、学生自读。边读边想哪些地方需要提醒大家注意的。
（2）、学生发言，提醒大家：
A）读音方面，临与盈/珍与蒸 前、后鼻音需要注意；
奏与植 平、翘舌需要注意；
感与想 an与ang注意区分。等等
小老师领读，跟读需要注意的词。
B）字行方面（去掉读音），哪些字的字形我们在写时需要注意：
临：左边是两竖，不能写成一竖一撇；奏：第六笔是横，不是撇；
感、热、想：都是左右结构，注意上大下小。
C）打开书，用钢笔描红这几个字。
强调不仅要把字写正确，还要写好看。
D）齐读生字词。
三、学习第一自然段
过渡：刚才我们读了课文，小露珠给你留下了什么印象呢？（很可爱、美丽）小露珠这么美丽、可爱，你想知道她是什么时间出现的，怎样形成的吗？
1、（课件演示）师有感情地朗读第一小节。
2、你知道了什么？（课件配上文字）
“夜幕降临”讲了小露珠形成的时间；
“爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮”写出小露珠形成的过程。
（课件：越来越 越来越 加点）用加点的词造句。
3、小露珠就这样越爬越大，越滚越大，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了，谁来读一读第一小节？指名2人，齐读。
四、学习2—5自然段
过渡：晶莹透明的小露珠爬呀，滚呀，她是多么高兴啊！你看（课件演示）花儿在向她招手，荷叶在向她微笑，小动物更是对她喜爱无比，请小朋友们自由朗读2—5自然段，思考：小露珠来到了什么地方？遇见了哪些小动物？
1、学生自读2—5小节。（课件出示文字）
2、清晨，小露珠来到了什么地方呢？遇见了哪些小动物呀？
（学生答：来到了荷叶上，遇见了小青蛙，……）师贴图
3、这三个小动物见到小露珠都亲切地和她打招呼呢，他们分别用什么来赞美小露珠的呢？
指名回答：钻石、水晶、珍珠 （课件：字体变色）
4为什么用钻石、水晶、珍珠来赞美小露珠呢？
你们见过这些珠宝吗？老师这儿有几张图片，想看吗？好，我们来欣赏一下。
5、好。刚才我们欣赏了钻石、水晶、珍珠这些美丽的珠宝，你能从他们身上看出小露珠有什么特点吗？
指名答：闪亮、透明、圆润 （课件：字体变色）
6、小露珠这么美，闪亮、透明、圆润，我们应该用什么样的语气来读读这三句话呢？（欣赏、赞美的语气）自由练读
7、你们觉得小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶哪个小动物把小露珠赞美得最美？你能美美地读一读他的话吗？
指名读。看插图1：小青蛙托着下巴，多可爱呀，再读。
实际上，三个小动物赞美地都很美，只不过他们是从小露珠本身不同的特点，用不同的事物来赞美的。让我们用赞美的语气来齐读这三句话。
师读提示语，生读小动物的话，师生交换。
8、师提醒学生，这三个小动物有着不同的动作（蹦、爬、落），你能加上动作再读一读吗？演一演。
9、背诵：
“早哇，像 那么 。”蹦到 对小露珠说。
“早哇，像 。”爬到 对
。
“早哇，像 。”落在 对
。
都 。
10、是啊，多么美丽的小露珠呀！难怪小动物们都很喜欢她。
板书：喜欢
还有哪些小动物喜欢她呢？（小蜜蜂、小蜻蜓、小鸟……）你能像这三种小动物一样来赞美一下吗？
（课件出示）想象：“早哇，像 那么 。” 说。
五、总结
纯洁可爱、美丽大方的小露珠不仅赢得了小动物们的喜爱，而且也迎来了太阳公公的升起，太阳披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。此时的小露珠又给植物们带来了什么呢？我们下次再来学习。
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