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ID号:1529
标题:《美丽的北海公园》
频道:小学教案
栏目:小学语文第五册教案
属性:
作者:王新艳
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-6-4 |
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《美丽的北海公园》 |
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作者：王新艳 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-6-4  |
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28 美丽的北海公园
长七小 王新艳
教学目标：1、有感情的朗读课文，通过文章的字里行间感受北海公园的美丽
2、体会第3自然段的写作顺序。
教学重点：通过重点句的理解感受北海公园的美丽风景。
教学难点：体会第3自然段的写作顺序。
教具学具：多媒体
教学过程：
一、谈话导入：
1．从学生的习作《小鸟和大树》入手。
2．(出示一张北海公园全景图)
回忆课文内容，文中向我们介绍了哪些景点，它们给你留下了怎样的印象?
(板书：琼岛 美丽如画
白塔 雄伟精美
五龙亭 造型别致
二、赏句感悟：
A 琼岛
1．师：迈入北海公园的正门，走上玉带桥，首先印入眼帘的就是位于北海公园中心的琼岛。请大家轻声读读第二自然段，画一画你认为最美的句子，读一读，想一想这句美在哪，一会请你说一说你的感受？
（出示：读一读 画一画 想一想 说一说 ）
重点句： “它四面是水，向大海中升起的一座高山。”
1）学生读句子，谈自己的感受。
（高，立于水面之中，像一座仙岛。）
2）师引导：水环绕着山，山立于水之上，在蓝天白云的映衬下，难怪那么引人注意。
3）把你想到的读一读。
重点句：“岛上到处是……，还有……，以及……，如同……”
1）学生读句子，谈自己的感受。
（岛上的景物多，树、花、宫殿、庙宇、亭台楼阁、廊、桥、洞、石，各具特色，各有各的美）
追问：游览其中，你会有什么样的感受？
（或：为什么在仙境一般的感受？）
2）把自己感受到的读出来。
3）出示：“岛上有苍松翠柏，绿树鲜花，还有宫殿、庙宇，亭台、楼阁，走廊、石桥、石洞、石头，真美啊。”
师：这句话表达出你刚才的感受了吗？为什么？
再读读书中的句子。
（自由读—指名读—评读）（注意方式）
重点句：“岛的……，湖水……像……，映出了……，也映出了……”
1）学生读句子，谈自己的感受。
（水、天、山，融为一体，似一幅美丽画卷）
2）读。
2．创设意境，引导想象。
1）琼岛的景色真是美丽，谁愿意用你的朗读再带老师到岛上走一走？
（配乐指名读）
师：从她的读中你仿佛看到了什么？
师：把你喜欢的句子美美地读一读。
2）（音乐）师：在你们读的时候老师也在想象，我想象着我就置身于琼岛中，我看到了雄伟的宫殿、精美的建筑、奇特的石雕，站在岛上向山下望去，平静的像镜子一样的湖水映出了蓝天白云的影子，映出了琼岛美丽的身影，还映出了什么？同学们，闭上眼睛，让我们一起来想象吧…… （ 配乐范读）
3）师：你看到湖水中还映出了什么？
出示：湖水平静得像一面镜子，映出了……还映出了……
4）师：把想象到的仿生读出来吧。（配乐齐读）
B 白塔
1．师：琼岛上有一个建筑可以说是北海公园的标志，它就是—白塔。默读第三自然段，想想白塔给你什么样的感觉？
（高大雄伟,洁白精美）
2.(出示白塔图，充分利用白塔图加深对每部分的理解。)
师：你想请你结合课文内容向大家介绍一下白塔？你可以和同学合作交流，也可以自己完成。但是在合作前，咱们大家商量一下，怎样才能让你的介绍更清楚？
（认真看课文，了解内容，边读边想，按照一定的 顺序，）
3．合作学习，介绍白塔。
（随着学生的介绍，课件出示相应的文字）
重点处理：
“每层都有一人多高”
师：三层比咱们的教室都高。
“塔身高30多米，最大的直径有14米”
用相近的事物比较。
师：如果你站在白塔下向上望，你得怎么看呀？做做动作。
（ 你为什么这么看？ 你有什么感受？ 你想说什么？
怪不得作者说它“高大雄伟”呢。）
师：把你的感受读出来。
“一层镏金宝盖” “悬挂着一只只铜铃”
（学生先介绍，教师适时引导）
师：此时你就置身于风景如画的琼岛上，仰望那高大雄伟的白塔，这时清风拂过，风送来了一阵铃声，听——
（这部分要让学生感受到这么高的塔顶上还有镏金宝盖和铜铃，体会到“精美”。）
追问：大家为什么能介绍的这么清楚？
（书中描写具体；有顺序）
师：由于作者抓住了白塔的特点，恰当的使用了一些数字，又注意了从下到上的顺序进行描写，所以我们的眼前才有了这高大雄伟的白塔形象。
4．自己读——指名读，看图片，体会写作顺序和特点。
C 五龙亭
导 入：高大雄伟的白塔给我们留下了深刻的印象，站在白塔下向山下望去，我注意到了湖北岸的五龙亭，我们到那去看看。
1，请你自由读课文，从哪些地方可以看出五龙亭造型别致？
2，学生汇报：
外形 1. 亭檐的变化 （看画面，进行分辨，从书中找依据）
2．曲折的石桥相连，想象巨龙戏水
工艺 刻画龙 （看画面）
颜色 搭配和谐，多而不乱
3，一生读，其他学生看画面。
三．总结全文，感受写作方法
1，师：置身于此山此水此情此景中，我特别希望我是一个画家，用手中的画笔画下这里的湖光山色，秀丽风景。大家给我出出主意，在我的画面上，我可以画下些什么？
为了帮助大家描绘的更清楚，我给大家带来一些词语。（词库）
（注意引导学生口语表达与语言积累）
2．师；这座园林设计多么精巧，依山建岛，依水修亭，亭台楼阁交错山石之间，青山白塔映于水面之中，这秀丽的湖光山色，别致的古代建筑，难怪这里会吸引无数中外游客。可是，这里的景点数不胜数，作者为什么只写这三个景点？
3．师：我要想了解其它景点，怎么办？
（适时总结读书方法：读一读，画一画，体会特点；
想一想，说一说，感受画面。）
4．结束语。
作业。
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