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ID号:1575
标题:我应该感到自豪才对（第二课时）
频道:小学教案
栏目:小学语文第六册教案
属性:
作者:娟子
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-4-19 |
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我应该感到自豪才对（第二课时） |
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作者：娟子 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-4-19  |
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教学目的：
1、感情地朗读课文
2、理解课文内容，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
3、有条理的复述课文
教学重难点：
1、课文三、四自然段
2、教育学生树立正确的审美观点
教具准备：
挂图、软黑板等
教学过程：
一、复习导入
1、听写词语
2、板书课题，针对课题提问
“我应该感到自豪”这句话是谁说的？为什么这么说？
过渡：那么，小红马是怎么嘲笑小骆驼的？请一位同学来读第一自然段
[设计意图：为了让学生对刚学的知识得到及时的巩固，课伊始，采用听写形式，对学生进行小测，提高学生积极学习的意识。]
二、品读第一自然段
1、指名读，想想小红马是怎么嘲笑小骆驼的？
2、看图，从图上找出小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛。
3、你有没有遇到被人嘲笑的时候？心情怎样？这时你会怎么做？
4、指导朗读
过渡：那么，小骆驼又是怎么做的？轻声读第二自然段
[设计意图：图文结合，直观感受，为学习下文做铺垫。结合生活实际学习，使学生的情感得到进一步升华。]
三、引读第二自然段
1、学生轻声读二自然段，说说小骆驼是怎么做的？
2、指名回答，并引导理解“委屈”。
3、骆驼妈妈是怎么安慰小骆驼的？谁来读读骆驼妈妈说的一句话。（应读出温柔、关心的语气）
过渡：那么，沙漠是个什么样的地方，骆驼妈妈为什么要带着小骆驼到沙漠里走一趟呢？请同学们默读三、四自然段
[设计意图：抓住“委屈”一词理解，学生的朗读就水到渠成了。]
四、合作学习第三、四自然段
1、学生默读，想想骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里各有什么用处。
2、小组讨论、交流
3、指名回答，结合板书。
脚掌 便于行走
驼峰 贮存养料
睫毛 遮挡风沙
4、男女生分角色读。
过渡：骆驼妈妈真是用心良苦啊！它的用心良苦有没有使小骆驼改变想法呢？让我们一起读最后一自然段
[设计意图：这部分是课文学习的重点，重在引导学生体会骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里各有什么用处。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”所以在这一环节中，教师仅仅是教学活动的组织者、指导者。我们说构成文章的语言文字本身就有一定的表现功能，通过角色朗读使情感体验更进一层。]
五、学习最后一自然段
1、齐读
2、这时候，小骆驼心情发生了什么样的变化。（由“委屈——担心——自豪”）
3、指导朗读
[重在引导学生体会小骆驼的情感变化：由“委屈——担心——自豪”。]
六、总结课文
1、启发想象：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？
2、指名说
3、指导复述
①按事情发展的顺序：小骆驼与小红马的对话——小骆驼与骆驼妈妈的对话——骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里行走——沙漠旅行结束
②学生试着复述
③同桌互述
④指名复述
[设计意图：安排这两个小环节是为了让学生积累内化，也是一个知识再反馈的过程。]
七、作业
1、把这个故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听
2、完成《开心派》第15课
3、预习16课《水上飞机》
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