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ID号:1576
标题:《海底世界》
频道:小学教案
栏目:小学语文第六册教案
属性:
作者:荷花
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-5-6 |
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《海底世界》 |
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作者：荷花 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-5-6  |
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《海底世界》教案（第二教时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、创设情景，练习说话。
教学重点：抓住关键词语和句子品味课文内容。
一、 导入新课
1、同学们，上节课我们初步阅读了海底世界这篇课文，你们知道海底是个怎样的世界吗？
出示：海底是个（ 景色奇异、物产丰富 ）的世界。
2、现在，老师就带着你们一起去神奇的海底世界看一看，好吗？
出示词语：
乌贼 海参 窃窃私语
蜜蜂 肌肉 伸缩爬行
小朋友们，这是一张去海底世界的船票。如果你能读好下面的这些词语，就可以去海底世界游览一番了。快试一试吧
二、探究学习“景色奇异”部分
1、看来大家都已经做好登上潜水艇的准备了，让我们一起去海底看一看吧！
2、放录相。
现在，要请同学们潜入海底深处进行实地考察。用喜欢的方法读读②自然段，把你看到的奇异景色记下来，用笔勾画在书上。（学生自由读书，勾画。）
3、汇报交流：谁来向大家汇报一下，你在海底看到了哪些奇异的景象。
一奇：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
二奇：海底虽然宁静，但有许多声音。
4、海底究竟有哪些声音？让我们一起去听一听
（1）、完成填空：
有的像（ ）一样（ ）。
有的像（ ）一样（ ）。
有的像（ ）一样（）。
有的还好像在（ ）。
（2）、这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。
（3）、创设情境：媒体播放声音。
（4）、现在同学们想一想，海底的动物们除了发出这些声音，还会发出哪些声音呢？试着用“有的想像……一样，有的像……一样，还有的像……一样。”句式说说延伸说话（尽量用上叠词）
出示句式：有的像（）一样（）
有的像（）一样（）
有的像（）一样（）
（有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，还有的好象在唱歌…… 有的像小猪一样哼哼，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，还有的好象在演奏……）
（5）、引读
它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。
（6）、这些声音有什么特点？书上用了一个什么词来说明的？“窃窃私语”（示范理解）
那我们读这个部分，应该读出什么感觉？（师示范）
下面我们就来读一读第2小节。读出海底动物们在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。
5、小结：海底确实是个景色奇异的世界。海面波涛汹涌，而海底却依然很宁静，宁静中又有动物在窃窃私语。
三、自主学习“物产丰富”的部分。
1、海底不仅景色奇异，而且物产丰富，快速阅读4、5、6自然段，说说：
海底物产丰富。不但有（），有（），而且还有（）。
2、再读课文，准备说话。（抓住特点）
海底物产丰富。不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。
3、海底的动物无穷无尽，仅我们目前了解的就有15万种。它们是怎么活动的呢？
（1）、听课文录音，想一想：这部分是围绕哪一句话来写的？
（2）、课文介绍了几种动物的活动特点，先自己读一读，再把你最喜欢的一种动物的活动特点读给四人小组的同学听一听
（3）、把你最喜欢动物的活动特点介绍给同学们听一听，师相机放乌贼和章鱼录相。
（4）、除了这几种动物，你还了解海底的其他动物吗？
4、课文先总的说海底动物各有各的活动特点，接着又具体写，这种方法也同样用来介绍海底的植物，赶快读一读描写植物的一段，看看这段又是围绕哪一句话写的？用——划出来。
（1）、 植物有哪些差异？
（2）、 师相机放海藻的录相
5、海底不仅有大量的动物、植物，还蕴藏着丰富的矿产资源，一起读一读第6小节！
四、总结全文。
1、当我们欣赏完海底那美丽的景观、丰富的物产，此时此刻，你想对海底世界说些什么？你会带着怎样的心情说。
2、这么美的景色，再加上这么美的语言文字的描述，同学们想不想把它印在脑海里呢？
请同学们选择自己喜欢的段落背一背。
五、作业:
海底确实是一个景色奇异、物产丰富的世界，它还有许多许多的奥妙等着我们去探索，请同学们课后搜集有关海底世界的资料，下一次语文课上，我们开展“我知道的海底世界”的读书交流会。
板书： 海底世界
景色奇异 物产丰富
宁静中有声音 动物、植物、矿物
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