小学语文第六册教案

习作7 我喜欢的一种小动物

习作7  我喜欢的一种小动物
教学目标：
1、  能读懂例文《小乌龟》知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。
2、  能根据书上对例文的分析，通过讨论，交流，明确写好动物，要从外形和动作两方面，抓住最有特点的地方写
3、  能充分调动自己的观察积累，模仿例文的写法，先说说，再写自己喜欢的一种动物。
教学重点：
      写出动物的动作特点。
教学难点：
通过一系列表示动作的词语，准确地表现动物的动作特点。
作前准备：
1、  观察自己喜爱的小动物，并写一周的观察日记。
2、  挂图
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、学习例文
1、  出示挂图。
2、  指名说说小乌龟的外形特点
3、  引导悟法
（1）自渎《小乌龟》，思考：作者从哪两个方面来写的？为什么他写的小乌龟样子非常像，而且又像活的呢？
（2）交流
4、  指名谈学习例文的收获
二、展开讨论
1、  让学生阅读对例文的分析部分，同桌讨论。
2、  指名学生谈谈懂得了什么
3、  师生共同小结写好动物的方法
（1）从外形和动作两方面写
（2）抓住最有特点的地方写
（3）写动作特点时，要注意运用一系列准确的动词
5、  再读体会
三、提纲词语
  伶俐可爱          翩翩起舞           体态奇特
饿虎扑食          束手无策           忽闪忽闪
增添乐趣          迫不及待           来者不善
调皮可爱          尽心尽职           忠诚善良
四、进行说写
1、  学生阅读作文提示，说说习作的内容和要求是什么
2、  课前，老师布置过一个特殊的家庭作业，交流
3、  先小组交流
4、  指名全班交流，师生点评
5、  对照写法，激励学生写出合乎要求的作文来
五、写草稿        
 
第三课时
一、评讲内容
1、习作是否能按从整体到部分 的观察顺序写，抓住小白兔的外形特点和生活习性来写。
结合学生作文评讲。
2、订正文中的错别字。
二、评讲过程。
1、结合学生中写得好的习作评讲。
突出成功之处，点明不足之处。
2、怎样描写的
描写小动物的外形要按一定顺序写，可从整体到部分地介绍，也可从头到尾地描写，也可抓住最有特点的部位先写。只有仔细观察，抓住按一定的顺序，抓住各部分的特点描写，才能把小动物的外形写清楚，写逼真。
3、订正错别字。
                  

习作8
教学要求：
1、读懂例文《肚子再也不疼了》，了解主题内容及事情的前因后果。
2、按作业要求，编一个童话故事，要把事情的经过和挑食的害处叙述清楚。
3、教育学生从小养成不挑食和讲究卫生的良好习惯。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们上学期已经练习进编写童话故事了，今天我们再来编童话故事，但要按照一定的要求来编。虽然比上一次难了一些，但老师想念你们一定能编出有趣的童话故事来。
二、阅读例文，了解写法。
1、生轻声自读例文《肚子再也不疼了》。
思考：
（1）    这个童话故事主要说了些什么？
（2）    这个童话故事告诉我们什么道理？
2、读后讨论以上两个问题。
3、学生再读例文，想一想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗？
三、根据要求，自编童话。
1、引导学生明确要求——帮助挑食的小朋友。
2、引导学生根据要求想象故事的主体情节——挑食的结果是不能健康成长，体质差，甚至畸形。
3、出示习作题目：小猫咪不偏食了。
4、指导学生写好这一童话故事。
（1）    教师叙述这一童话故事内容。
（2）    让学生自己讲述，要突出重点（偏食的害处）
 
 
第二课时
一、学生自述“小猫咪不偏食了”这一童话。
二、学生动笔写作，教师行间巡视。板书学生不会写的字词。
三、修改草稿。
1、指名读稿。
2、学生互改，自己修改。
四、学生誊写习作，教师巡视指导。
五、批改记录：
                 第三课时
一、评讲内容：
1、怎样编写童话故事？
2、通过童话故事说明一个道理，让学生改赶紧不良习惯。
3、订正错别字。
二、评讲过程：
1、怎样写好童话故事？
（通过动物的对话，来说明一个道理，让学生改掉不良习惯。）
2、订正错别字。