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ID号:1607
标题:《小镇的早晨》第二教时教案
频道:小学教案
栏目:小学语文第七册教案
属性:
作者:北风
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-6 |
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《小镇的早晨》第二教时教案 |
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作者：北风 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-6  |
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《小镇的早晨》第二教时教案
一. 复习导入
1. 师：在我国江南水乡，有许多古朴的小镇，那里小桥流水、绿树成荫，我们课文中的小镇便是其中一个。小镇主要的交通工具是小船，当东方刚露出鱼肚白时，伴着木船轻轻的摇橹声，小镇的早晨便悄悄地来了，今天我们继续来学习《小镇的早晨》。（板书）学生齐读题目。
2. 通过上节课的学习，小镇的早晨给你留下怎样的印象？（学生自由回答）
3. 师板书： 恬静
小镇的早晨 热闹 多美啊！
紧张
4. 能把这三个特点连成一句话吗？（学生答）
5. 师：这节课我们就一起去感受一下小镇早晨的恬静、热闹与紧张吧！
二. 品读“恬静”
1. 师范读或学生指名读第一小节。
（讨论：A.讲了小镇的哪个特点？B.本小节是围绕哪句话讲的？C.课文从哪几个方面写出了小镇早晨的恬静？）
生回答（恬静 第一句 小河、小桥、小船、太阳、晨练的老人等）
2. 师板书：
恬静 小河、小桥、小船、太阳、老人
小镇的早晨 热闹 多美啊！
紧张
3. 师：恬静是什么意思？ 恬静只表示安静宁静吗？
谁还从作者的字里行间读出别的感觉？
4. 师生共议 （并适时进行朗读指导）
A..“穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明……”感觉小镇的早晨不但安静而且很美，河水是那样的清澈…….
B. “太阳从地平线上升起……河边的绿树……”读出温暖、感受到朝气蓬勃或者是朦胧、迷人的。
C.河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，能体现建筑风格美，景观美.
D. 小船从桥洞中悄悄地摇过。”“悄悄地摇过”除了让我感觉到宁静，还有一种悠闲的感觉。师：是呀，小船悄悄地摇过，水面还漾起了小小的涟漪……
E.早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。”给人的感觉多么 舒适悠闲，我觉得小镇的老人是幸福的。
5. 师总结“恬静”
…… 恬静或许是除了安静以外有一种幸福，一丝迷人，一份悠闲，处处给人一种“美”的感觉，所以作者在文末感叹：
小镇的早晨多美啊！ 齐读
6. 小结并感情朗读。
过渡：小镇的早晨不但是恬静的还是热闹的
三. 感受“热闹”
1. 出示：沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。
2. 指名读。
3. 师：“唤醒”能换成“惊醒”吗？（生议）
那早上，妈妈是怎样唤醒自己的小宝宝的？ （生议）
木船的摇橹声是怎样轻轻地唤醒小镇的？ （生议）
4. 师：是呀，沉睡着的水乡小镇是那样的恬静，摇橹声轻轻的，吱——嘎——，好像在轻声地叫唤小镇：“醒来了，起床了。”请同学们轻声地读好这句话。
5. 出示： 沉睡的校园被________________唤醒了。
师：沉睡的校园被什么唤醒了呢？（学生回答）
6. 师：沉睡着的水乡小镇在悠闲的摇橹声中醒来了，小镇上的居民都起来了。周围乡村赶早市的农民、渔民都早早地赶过来了，这其中有你、有我、也有他。这又是怎样的一种热闹的情景呢？请一位同学来读这一小节，让我们一起进入这热闹的情景。情景再现
师：我们都是这小镇的一员，来做买卖，大清早你们是怎么来的。（学生回答）
师：我摇的船宽宽的，你摇的船呢？（学生回答）
所以，这时候河埠头停着的船是——各式各样的。
师：你们是去卖什么的？质量如何？你准备怎么吸引顾客呢？请同学们自己轻声读 说。汇报：A 莴笋、韭菜、芹菜---- 绿油油的，还带着晶莹的露珠呢？
B卖鱼的----------又蹦又跳，当心别溅着水
C 卖鸡、卖鸭---------你看，它们时而伸长脖子叫着，时而望着往来的行人（拟人）
D卖粽子的 卖豆浆、包子、馄饨的
师：这位掌柜的，你怎么总是笑眯眯的？ （热情待客）
大家自由叫卖吸引顾客
师：感受到热闹了吗？心情怎样？（高兴）你们每天起大早出来做买卖，累不累？（不累。）为什么？（学生回答）
6. 板书：船多 人多 农副产品多 做买卖的多
7 师：是呀，小镇的人民多么勤劳呀，他们自食其力，也自得其乐，那声声高昂的叫卖声，那诱人的香味，淳朴热情的微笑，又让我们感受到这热闹的：
小镇的早晨多美呀！（齐读）
8. 让我们由衷地赞美这热闹非凡、繁荣昌盛的景象。齐读第二小节。
四. 感读“紧张”
1. 小镇的早晨又是紧张的。人们都加快了生活的节奏，开始上学、开始工作、开始一天的生活。课文第三小节请同学用自己喜欢的方式自学，思考：小镇早晨的紧张是从那些地方感受到的？
2. 学生讨论。
3. 指导朗读。（去学校读书的孩子们，去工厂上班的姑娘、小伙子们，去镇外湖上捕鱼的渔民们，都急匆匆地走着。 脚步声…….） 语调要明快，语速放慢些
4. 师：你是怎么理解这里的紧张的呢？
5. 脚步声、丁零声、突突声，本是杂乱，不和谐的。
在作者耳边却是“------欢快和谐的交响乐。”能说说你对这句话的理解吗？
（人们紧张，是为了学习和工作、可见人们都很勤快、好学、乐观向上）。
劳动者是最美的。
6. 师：是呀，美好的一天在匆匆的脚步声中开始，自行车清脆的丁零声，摩托车响亮的突突声，奏出了小镇人们的希望和梦想，这是一曲多么和谐的交响乐呀。小镇人民这朝气蓬勃的身影更让我们感受到：
小镇的早晨多美呀！（齐读）
五. 欣赏第四小节
1. 齐读：小镇的早晨多美呀！
2. 这句话在全文中的作用是什么？（总结作用，让学生了解“分---总”式的叙述方法）
3. 小镇的早晨美在哪里？（学生联系1—3段讨论）
六. 总结拓展
1. 师: 今天，我们随作者一起伴着晨曦，游览了早晨的小镇，感受了她的恬静、热闹和紧张。同学们，你喜欢居住在这样的小镇里吗？（喜欢。）是小镇的什么吸引着你？
2. 学生议答
3. 师:小镇的早晨是美丽的，学校的早晨是怎样的呢？(去发现身边的美，仿照这篇课文的写法，围绕一个中心句写一段话，也可写几段话，把美丽的学校介绍给更多的外面的朋友，让他们也了解庙小，喜欢庙小。)
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