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ID号:1611
标题:仙人掌
频道:小学教案
栏目:小学语文第七册教案
属性:
作者:李秀娟
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-11 |
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仙人掌 |
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作者：李秀娟 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-11  |
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18 仙人掌 （第二课时）
教学目标：
知识：了解仙人掌具有顽强的生命力，理解课文中出现的介绍仙人掌特征的词语，了解文章的写作方法。
能力：知道课文是从哪几方面介绍仙人掌特征的，有感情朗读课文，在理解的基础上试背课文，抓住植物的特征，发展学生的想象能力。
思想教育：体会作者在文中所表达的喜爱赞美之情，通过有感情地朗读表达出自己的感受。
教学重点：
了解仙人掌是一种生命力顽强的奇特的植物，体会作者的赞美之情。
教学难点：
学习抓住植物特点体会思想感情的方法。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、师生交流。
（出示仙人掌的图片）问：这是什么？它给你留下的总的感受是什么？（学生自由发言）
二、理解课文内容。
过渡：仙人掌给作者的感受是什么呢？让我们随着著名散文家秦牧的描述，一起对仙人掌做一番新的认识和了解。
1、快速浏览课文，看了作者的描述，仙人掌给你留下了怎样的感受，从文中找到这句话，画下来，自己读一读。
课件出示：仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。
指名读。 板书：生命力顽强 奇特
2、课文是从哪几方面具体介绍仙人掌是一种生命力顽强的奇特的植物的呢？请同学们细读课文，从作者的生动地描绘中去寻找答案吧。
课件出示自学提示：边默读，边思考，边画批（在每一方面又是分几点来介绍的，请你画出重点词句，标出序号，写一写批注。）
学生自学。
师：遇到你喜欢的句子，就出声朗读，尽情表达出自己的感受吧。
在小组内交流自学收获。提示：先说你从哪方面感受到的，然后读相关的句子，再简单的说一说。
3、全班交流。
第一方面：适应能力强。
板书：适应能力
表现在3点上。课件出示：
有水，缺水，天热，天冷，它都满不在乎。
无论天气怎样亢旱，别的盆栽植物都已垂下了头，它却总是生机蓬勃的，凌空直上。
对于生活环境，似乎它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐地叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！”
在谈理解的基础上朗读出自己的感受。
课件出示：（一株仙人掌在硗瘠的泥土上生长。）
师：如果它有语言，会向人们说些什么呢？请同学们想象一下。
学生说自己的想象。
课件出示：
对于生活环境，似乎它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐地叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！”
同学们想象的太好了，这句话你们已经理解的很深刻了，请你们带着自己的理解再来读这句话。自己练读。指名读。
师：你们都能把仙人掌快乐叫喊的语气读出来吗？咱们一起试一试。师生对读。（学生读仙人掌的话）
我们要是不看书，站起来快乐地叫喊，再加上手势，一定能把这种感受读得更好。（学生背仙人掌的话，教师读前面的语言。）
第二方面：自我保护能力强
板书：自我保护
提示：12个重点的字。
学生在理解的基础上读出自己的感受。
自由练读。指名读。把自己的感受读给同桌听。
第三方面：再生能力强
（体现在两个方面：折断跌到地面了；它用它的身体内的养分，有培育出另一片青春焕发的小仙人掌来。）
带着自己的感受读。教师范读。学生读，评议。
师：这样顽强的奇特的仙人掌，永远留在我们的记忆中多好啊！把这部分背下来。学生练习背诵。
第四方面：花朵鲜艳。
板书：花朵鲜艳 美丽极了
课件：（仙人掌的花）
师：仙人掌开花，有的一株上开一朵，有的开几朵，还有的甚至要开十几朵呢！再读这部分，读出感受。
3、课文从四方面具体介绍了仙人掌的特征，请4位同学来分别读一读。仔细听，想一想这篇文章与以往学过的写植物的文章有什么不同，这样写有什么好处？
换人称朗读，把文中的“它”换成第一人称“我”，你们说说应该带着什么感情？同学们喜欢哪方面就换人称朗读哪方面。
全班合作朗读，4人换人称读四方面，最后全班齐读第一句，来赞美仙人掌。
4、过渡：各国的国花，有梅花，有莲花，有玫瑰，有百合，你可曾想到，在那遥远的，历史上抗暴英雄辈出的墨西哥国花却是仙人掌！
课件出示：墨西哥的国旗 、国徽
课件出示：历代的人们在歌颂松柏的坚贞、梅竹的节操、莲花的傲视污泥、篱菊的勇斗西风……我想，仙人掌尤其应该享有人们的赞美。
我们一起来读一读文章的结尾，你是怎么理解的，表达了作者怎样的感受？
我们一起来赞美仙人掌吧，共读最后一部分，再加上第一句。
三、在作者眼中，仙人掌尤其值得赞美，在你眼中也一定有值得你赞美的植物，你赞美它什么品格呢？课下查出你喜欢的植物的资料，想一想它有什么特征，把你所想到的事物列出提纲。
板书设计：
18仙人掌
生命力顽强 奇特
适应能力
自我保护
再生能力强
花朵鲜艳 美丽极了
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