小学语文第五册教案

荷花

教学目标：1、结合情景和语境，学习部分生字。

          2、品读课文1—3自然段中的有关词句，感悟荷花的美丽。

          3、有感情地诵读课文。

教学重点：通过品读句子，感受荷花的美。       

教学难点：1、根据文中的语句，想象这一幅活的画是一幅怎样的画。

          2、感受大自然的美与神奇力量。

教学过程：

一、感知形象

1、  谈话引入。

2、  边看录像边交流看到了什么。

3、  学生自由谈看到了什么。

二、初读课文，学习部分生字

1、  学生自由朗读课文，提出要求：

（1）       自由朗读课文

（2）       注意把生字词读准，把句子读通顺

2、  学生自由朗读课文。

3、  学生提出难读的词句，教师相机指导。

三、品读1-3自然段

1、  用自己喜欢的方式品读1-3自然段，要求：

（1）       找出你认为写得最美的词语、句子，自己美美的读一读，也可以读给小伙伴听。

（2）       说说这个句子美在哪。

2、  学生读1-3自然段。

3、  根据学生提出的句子，教师相机指导品读。

如：★白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

（1）       学生说出哪个词语用得最好。

（2）       通过比较句子体会“冒”字的准确。

（3）       结合动作体会“冒”字的生动。

（4）       谈感受。

（5）       品读句子。

（6）       看录像。

发挥想象：荷花冒出来想干什么？

         ★有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（1）       学生读句子，自由谈谈从句子中知道什么。通过交流理解荷花的三种姿势。

（2）       品读句子。

（3）       看着图画背诵句子，积累语言。

（4）       结合插图，说说荷花还有别的姿势。

         ★如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起

（1）       教师伴着音乐朗读，学生闭眼想象画面。

（2）       学生交流看到的画面。

（3）       抽学生说。

（4）       了解这画家是谁，作者怎样称赞这画家。

（5）       有感情品读句子。

四、积累语言

1、  学生再次有滋有味地看录像。

2、  要求学生尽可能用上课文的语言表达自己的感受。

3、  课堂小结：美的荷花，美的语言，美的感受，这是荷花这篇课文带给我们带给我们美的享受。