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ID号:1623
标题:为了他的尊严
频道:小学教案
栏目:小学语文第七册教案
属性:
作者:李松
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-12-1 |
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为了他的尊严 |
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作者：李松 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-12-1  |
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先给大家讲一个小故事，故事发生在美国（课件1、2、3）。（3分钟）听了这个故事，很多人都有这样的疑问：哈默为什么一定要“先干活再吃饭呢？”，
听哈默说过这样一句话：（课件4）
不劳而获得到的是施舍，靠劳动得到的是报酬。
这句话里刚好有两个课文中的词语：施舍、报酬。
这节课我们再来学习一个类似的故事：（板书）为了他的尊严。全班同学一起读课题（30秒）
自由读课文，看要求（课件5：出示要求）（30秒）清楚了吗？读吧。（8分钟）
课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（课件6：出示生字）（2-3名同学读，师追问：有什么字需要提醒大家注意的吗？）(5分钟)
生字解决了，老师找同学读读课文看看大家读得怎么样？（鼓励评价）（10分钟）
这篇课文主要讲了什么事？（1分钟）
课文的题目是《为了他的尊严》读过了课文之后，同学们一定知道了“他”指的是谁？（在“他”的下面画△符号）（乞丐）对，“乞丐”这两个字都是生字，跟老师一起写。把字音读准了。（师边读边板书边带学生书空）
谁为了乞丐的尊严？（板书：老妇人）（边说边写老妇人就是一座庭院的女主人。一个老妇人）
这位妇人为了乞丐的尊严让乞丐做了什么呢？不记得了可以读读课文。（搬砖）
对呀，正是这一次简单的搬砖劳动改变了乞丐的人生。现在，让我们将关注的目光投向这一座普通的庭院，去感受一下这改变乞丐命运的一幕。（1分钟）
请同学们仔细地读一读课文的1-8自然段，画出描写妇人和乞丐的句子。（学生读、画）（2分钟）
画好了吗？哪位读一读描写老妇人的句子？其它同学也跟着他一起画，如果有遗漏的地方，他说完之后大家可以补充。
有补充的吗？好，这回找全了。这些句子有的是妇人说的话，有的是妇人的做法，我们先来看这句话。
（课件7出示）女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”
谁来读读这句话？前面的提示语就是教你怎么读好这句话的。谁来试试？（生读）
如果你就是那个一只胳膊的乞丐，妇人让你去搬砖，你会怎样？那么乞丐听到了这句话后，怎么样？（也生气了）
从哪看出来的？（乞丐生气地说：“我只有一。。捉弄人呢？）
这句话怎么读？（生气）谁来读一读？（一生读）
老妇人真的需要乞丐帮她把这些砖从前院搬到后院吗？那他这样做是为什么呢？（让乞丐通过劳动获得报酬）你可真聪明。
事实上把这些砖搬到屋后去对妇人来说没有意义，他只想让乞丐通过劳动得到报酬。可当时乞丐却没有想到妇人的这一良苦用心。
妇人听到乞丐生气的话，知道他不愿意搬砖，那妇人又是怎么做的呢？ （女人并不生气，俯身搬。。不能干呢？）（课件8）
谁再来读一读？妇人这么做、这么说是想告诉乞丐什么呢？（想告诉乞丐，一只手也可以干活）
此时的乞丐又是怎么样的？
（生：乞丐怔住了。。。歪贴在额头上。）（学生说教师课件9出示）
这节课我们先上到这儿，下节课我们继续学习课文。下课。
我们接着上节课来学习《为了他的尊严》这篇课文。
上节课我们知道了妇人让乞丐搬砖，乞丐生气了，可是妇人并不生气，亲自动手搬起了砖。那么此时此刻，乞丐又是怎么样的呢？
（生：乞丐怔住了。。。歪贴在额头上。）（学生说教师课件7出示）
“怔住了”是什么意思？（愣住了）异样是什么意思？（不一样的）看到乞丐干活的情景，你感受到了什么？（很累很费劲）
搬砖又累又脏，独臂的乞丐搬起砖来更不容易，请你再用朗读告诉大家乞丐干活的情景。
干了这又脏又累的活，当他接过妇人递来的毛巾和二十元钱的时候，乞丐的态度有了什么变化？（感激）他为什么感激老妇人呢？（因为他明白了妇人的良苦用心，妇人让他找回了做人的尊严）
是啊，乞丐终于恍然大悟了。原来一只手也可以劳动，靠劳动挣钱，也是有尊严的。 老妇人让他懂得了这个道理，他也从开始时的生气变成了现在的感激。
他说了什么？（谢谢你）
让我们带着感激之情，来读读乞丐的话。（生齐读）
虽然只有三个字，但饱含深情，满怀感激，再来。
不够深情。你想，老妇人让你找回了做人的尊严，是不是应该好好感谢人家呀？再读。
当乞丐感激妇人的时候，妇人却用极其平淡的语气说（课件10）
谁来读？（生读：）“你不用谢我，这是凭你自己的力气挣的工钱。”
“工钱”，工钱是什么？（打工劳动后获得的钱）
妇人用上“工钱”这个词，你知道意味着什么吗？（她在告诉这位乞丐，这不是对他的施舍，而是他自己靠劳动得到的报酬。）
是啊，妇人明白：如果让乞丐不劳而获，那么他得到的是施舍，让他靠劳动得到的才是报酬。
分析到这里，同学们想一想：这个乞丐，原来希望从女主人那里得到什么？（施舍）而实际上他得到了什么呢？（报酬还有尊严）
前8个自然段我们来分角色朗读一下，男同学读乞丐的话，女同学读妇人的话，旁白由老师来读。要注意每一句话的语气，准备好了吗？（师生分角色朗读）
这个乞丐带着他的报酬和寻找回来的尊严，上路走了。
过了很多天，又一个乞丐来到这庭院。在这个乞丐身上发生了怎样的一幕呢？到课文中找一找，读一读。（学生用自己的话说，要引导用书上的话）（这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了。）
这位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？他可能怎么想的呢？（他只想不劳而获）
想象一下他的结果会怎样？
（他可能一事无成，也可能还是个乞丐……）他失去不仅是那二十元钱，更重要的是他失掉了尊严，甚至是自己一生的幸福。
这位双手健全的乞丐不理解为什么妇人的做法，走了。就连妇人的孩子也不理解妈妈的做法。谁来读一读孩子说的话？
课文本来是写妇人用搬砖唤回了乞丐的尊严，可是为什么作者又写到了妇人的孩子和那个双手健全的乞丐呢？
让我们再来读读这位妇人的话：（课件11）
“砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”
一堆砖搬来搬去，对妇人来说都一样，毫无意义。可是，对于乞丐来说，却不一样。为什么这么说呢？你知道吗？
（引导：）搬，意味着——劳动，不搬，意味着——不劳动。
（课件12）不劳而获得到的是施舍，靠劳动得到的是报酬和尊严。一个人一切都寄希望于别人的施舍，他终会一事无成；而一个用劳动换取财富的人必会走出辉煌的人生之路。
师：第一位乞丐，通过简单的劳动，从妇人那里得到了宝贵的尊严，通过自己的努力，最终成为了一家公司的董事长。
若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，接下来又发生了什么事呢？请同学们自己读一读课文，从12自然段一直读到最后。
这位董事长为什么又回到了妇人这里？
他感激妇人，要把妇人接到城里去做城里人。
妇人去了吗？（没有）
你从哪里看出来的？（我们不能接受你的照顾）
妇人为什么这样说呢？
原来的那位乞丐现在是董事长，很有钱，况且是在自己的帮助下过上好日子的，而且妇人生活在农村，生活也不是很富裕，这是多好的一个去城里过好日子的机会呀？为什么她会拒绝呢？
（如不按书说，仍回到书上：因为我们一家人个个都有两只手）。
你如何理解这句话呢？
妇人给了乞丐最宝贵的东西——尊严，是尊严改变了乞丐的命运，她是这样帮助别人的，同时自己时刻也没有忘记自己做人的尊严，尊严对我们每个人是多么重要啊。同学们都知道，从1840年鸦片战争起，就是因为清朝政府没有了尊严，才与侵略者签定了一个个丧权辱国的不平等条约，把中华民族推向了深渊，开始了长达105年的屈辱历史，1949年新中国成立以后，中国人重新找回了尊严，尊严让我们中华民族在短短的50多年时间里，发展成为了现代化强国。
一个人有了尊严，可以改变他的人生，一个国家有了尊严，则可以改变国家的命运。总之，为人，不可没有尊严，为国，更不可没有尊严。
最后，向大家推荐几本类似于本文的文章，《情感的帽子》、《高贵的施舍》、《走过乞丐》有时间，同学们可以读一读。好，下课。
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