小学语文第七册教案

《观潮》

22.观潮
（八区二小：马丽）
教学目标：
        1、学会本课14个生字，正确读写“观潮”“笼罩”“人声鼎沸”等词语。    

        2、朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。
        3、感受钱塘江的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。                                              

        4 、学习作者按照观察顺序记叙景物的方法。

教学重点：
          感受钱塘江的雄伟壮观，学习作者按照观察顺序记叙景物的方法。                   

教学准备：
        1、有关钱塘江大潮的录象。
        2、《观潮》课件。
        3、学生收集有关钱塘江大潮的资料。
教学课时：两课时
第一课时
第二课时（略）
教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　一、初步谈话，理解课题
　　师：今天，我们一块儿来学习第22课：观潮。你们知道什么是潮吗？（学生谈，师简介）通过预习，你知道课文写的是哪儿的潮？
　　生：钱塘江大潮。
　　师：世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。然而象我国钱塘江大潮那样雄伟、壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。因此，钱塘江大潮被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观）
　　师：细心的同学已经发现“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
　　生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
　  生：“奇观”的“观”是“景象、样子”的意思。
　　生：“奇观”就是奇特的景象、奇异的景象。 
    生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象、天底下奇异的景象。
　　师：下面，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同去感受大潮那气势磅礴 、雄伟壮观的景象。
二、检查预习，反馈交流
　　1、师：昨天，大家回家预习了课文，现在老师先要考考大家，看谁能准确地读出本课的生字、新词。
    2、 出示生字、新词，学生自由读，指名认读。
    3、找出其中的多音字。
    4、指名带读生词。
    5、去拼音再读。
    6、自由读课文，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么？ 
　　（学生快速自读课文）作者先写潮来前，再写潮来时，最后写潮来后。
三、观看录像，感受情景
　　师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？有没有见到过？
　　生：没见过。
　　师：别遗憾，我今天特地给同学们准备了大潮的录象带，想不想看？ 就让我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
四、突破重点，指导朗读
    1、师：看了潮来时的景象，你有什么样的感受？
     （生谈自己的感受）
       师：课文的那些自然段描写了潮来时的景象？
       生：课文3、4自然段。
    2、学习第三、四自然段
       师：自己读读3、4自然段，你觉得那些语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，体会体会感情。
      （生自由读后交流）
    ①生：我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗横贯江面。” 
      师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……
      生：激动。
      师：读出这种感觉来。
      生：（齐读）
      师：读的不错，在同学们的朗读声中，我仿佛已看到那条白线，气贯长虹，向我们逼来。来看图感受感受。再读。
    ②生：我特别喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”
      师：（出示课件）这里，用了一个比喻句，把浪潮比成（两丈多高的白色城墙），多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？
     生：（同桌相互比赛读）
     师：就请同学们一起来一次！
     生：（齐读） 
    ③生：我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 
     师：（出示课件）让我们来看看这巨浪，听听这巨响。喜欢这句的举手。 
   （学生举手示意）
   师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。
   （指名学生个别赛读）
   师：你们读得真不错，能让我试试吗？
   师：谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩。
   生：（学生有感情地齐读）
   师：棒极了！ 
  ④生：我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
 师：闪雷滚动的声音是什么样儿的？大家来听一听。
 （演示课件）
  师：边演示边说－你 感受到了什么？
  师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。
 （学生齐读）
  ⑤ 生：我特别喜欢这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”
     师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的？大家会说什么？（生谈）咱们来演演看。 
     师：准备，开始！
     生：集体表演。
     师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。
     生：人声鼎沸。
     师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。
     生：齐读
  3、师：这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。
五、读读背背，体会顺序 
  1、师：刚才大家很有感情地朗读了描写潮来时的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，就请你们默读第三、四自然段，想想作者是用哪些词语把这几处的描写给连接起来的，并用横线划出来。
  2、学生默读划出有关词语后出示： （午后一点左右），从（远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（那条白线很快地向我们移来），逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
  3、 师：发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的？
      生：作者从远到近描写潮水。
      师：是啊！作者由远及近地观察，随着时间的推移和位置的转变来描写潮水的声音和形态的变化。来，我们再读读这段话，再来体会一下。
      生自由读这段话
   4、师：现在，我只留下括号中的词语，你还能描述出潮来时的景象吗？
       学生自由准备背诵
      师：能行的起立！
      生：（全体起立） 
      师：真有信心！给你们配上录像好吗？
      师：配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。
      生：有感情地看录像背诵。
      师：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音越来越响，浪头越来越高，气势越来越大。钱塘江大潮真不愧为天下奇观！我们为之自豪，为之骄傲！
六、客串导游，介绍大潮。
    1、师：学到这儿，我们来做一个游戏。请你来给钱塘江观潮的客人当导游，向他们现场报道潮来时的壮观景象。我们先来设计一个开场白。
       生：游客朋友们，大潮就要来了，请跟我来，我会带你看个仔细。
       生：游客朋友们，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天是观潮最好的时候，千万不要错过哟。
       生：游客朋友们，大潮威力无比，请大家注意安全，不要靠近江边。
    2、师：相信你们都是合格的导游。现在就请你们给画面配上解说词，注意用上设计好的开场白。先在小组内练习一下，一会看看哪个组说得最精彩。    （CAI课件视频：潮来时的过程）（生在组内练说）
    3、师：请大家推荐一个同学来当导游。
       生：游客朋友们，欢迎您来钱塘江观潮。你听到了吗？远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，可江面还是风平浪静。你看，东边水天相接的地方出现了一条白线了。那条白线移动得很快，越来越粗，横贯江面。潮水已经涌起两丈多高了，就像是一堵白色城墙。潮水越来越近了，就像是千万匹白色战马飞奔而来。你听，那声音快把人的耳朵都震聋了。游客朋友们，你们认为钱塘江大潮是“天下奇观”吗？
       师：这位同学介绍得不错，用上了很多课文中的精彩词句。如果能用自己的语言来说，就更好了。
       生：游客朋友们，大潮就要来了，要摄像的，请大家做好准备。你听，大潮离我们很近了，你听到了隆隆的声音了吗？那是潮水的声音。快看啊，远处水天相接的地方出现了一条白线，声音越来越大了。潮水越来越近了，请大家退后一点，注意安全。你看，江水就要向我们扑来了，好像要把我们吞没了，那浪潮多高啊！那声音真是震耳欲聋！现在，我们脚下的大地都颤动起来了。相信你们一定会终生难忘！
    4、师：听了你们的介绍，真让人感到震惊，难怪人们把钱塘江大潮称为——“天下奇观”。（生齐说）
七、读议发现，再悟奇观。
    1、师：刚才我们学习了课文的3、4自然段，感受到了钱塘江大潮的壮观景象和雄伟气势。钱塘江大潮潮来时以它独特的形态和声音变化让我们犹如身临其境地感受到了大潮的“奇”，那么课文2、5自然段还写了些什么呢？“潮来前”和“潮来后”的“奇”又表现在哪里呢？老师想交给大家自学。你们可以读读自己喜欢的句子，可以说说你的感想，还可以提出不懂的问题。（学生自学，自由讨论）
    ⑴、“潮来前”
生：我喜欢读“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层层蒙蒙的薄雾”。这句话写得很美，钱塘江就像是一位身披白纱的少女。
学生谈，课件出示图。
    ⑵、“潮来后”
生：我读了“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼”这句话后，觉得钱塘江大潮的余波也非常的有气势。
学生谈，课件出示图。
     2、师：“潮来前”江面风平浪静，“潮来后”余波满天卷地，与“潮来时”的汹涌彭湃相比，更显神秘。钱塘江大潮奇异的景观让世人叹为观止！
八、品读诗句，赞誉秋潮。
     1、 “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。历代的文人墨客也为之挥毫做诗，写下了许多经典诗句。请大家交流课前查找到的资料。
     2、学生交流。
     3、课件出示毛泽东的《七绝·观潮》和李白的《横江词》。（学生诵读）
九、回归整体，总结全文。
同学们，今天我们亲眼目睹了钱塘江大潮的壮丽雄姿，感受了它的磅礴气势，学习了作者按一定顺序进行观察和写作的方法。课下，请同学们将钱塘江大潮的有关资料（文字、图片、诗词等）整理成册，并选择一处景物，学习作者的写法，试写一个片段。