小学二年级美术教案

第9课  学画山水画

第9课  学画山水画

课时：2课时                            

教学目的与要求：

1．引导学生欣赏中国山水画，，初步了解山水画几种常见的表现方法。激发学生对中国传统文化的热爱。

2．欣赏中国画的几种皴法，指导学生在表现过程中运用，表现简单的山水景色。

3．在学生掌握一定的表现方法后，启发他们运用水墨形式，根据自己的想象，富有创意地表现自己家乡的各种自然景色。

教学重点与难点：

1．学生能否对中国画表现出极大的兴趣，积极投入，大胆尝试。

2．学生在造型过程中能否开动脑筋，初步掌握中国画的表现方法。

教学准备：

1．教师准备多幅以山水画为题材的中国画。

2．师生共同准备中国画的工具与材料。

教学过程：

第一课时：

一、导入新课：

1．教师引导学生欣赏几幅著名的中国山水画作品，初步了解中国山水画发展的历史。

2．学生交流自己对这些山水画作品技巧运用和造型特点的感想。

3．教师小结：

与西洋画中的风景画作比较，中国画中的诗书画一体，更充分体现其深邃的人文性和画家的文化底蕴。

二、讲授新课：

1．教师引导学生欣赏画家作品，鼓励同学之间相互交流，想象画面中的

意境。

　　2．师生共同讨论如何运用中国画材料与工具，学生进行尝试描绘。

三、学生做作业，教师行间指导：

作业：按照自己想象的技法，尝试绘制一张山水画。

四、收拾与整理：

收拾整理绘画工具，整理桌面

第二课时：

一、作业交流。

　　1．学生谈谈自己在水墨表现过程中的感觉。

　　2．教师对学生偶然的笔墨效果进行评讲。

二、讲授新课：

1．山水画作品欣赏。

《游春图》　展子虔

　　这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品在透视关系的处理上，已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为“开青山绿水之源”的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义。

2．教师对墨色、运笔、点苔及山水画特有的皴法进行讲解，同时示范：

皴法是中国山水画特殊的表现形式，和其他绘画形式表现山水有很大的

不同。它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，表

现不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现。

a. 披麻皴：分长、短披麻皴，中锋或中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一气呵成。皴笔长短相间，错错落落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌平头齐尾，毫无变化。短披麻皴，皴笔上松下紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔不可迟疑。皴笔上紧下松、枯、

湿、浓、淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要沉着痛快。这是表现土山外观的主要方法，多用来画我国南方的山水。

斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种。其特点是侧锋落笔，头重尾轻。画大斧劈，一般连勾带皴，一气呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛快。小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按至毛笔腹部，小斧劈小按用锋。表现火成岩山岩崩溃的部分与突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。

A．点苔：中国画技法名。用毛笔作出直、横、圆、尖，或“介”字、“个”字，或“梅花”、“鼠足”，或“破笔”等形状的点，有浓淡变化的墨或颜色，疏密相宜，以表现山石、地坡、树干和树根的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等。点法也用于线条之纠结处，借以明显界限，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法补之。传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，忌杂乱板滞。

三、学生做作业，教师行间指导：

作业：学生用学到的山水画技法，再次尝试绘制山水画。

四、作业交流：

同学互评，教师点评。

五、收拾与整理：

收拾整理绘画工具，清洁桌面。

六、课后拓展：

1．通过观察和大胆地想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体验创作的乐趣。

　　2．强调要运用中国画表现方法和技法的特点，且在造型过程中充分运用点、线、面，干、湿、浓、淡的笔墨变化来塑造景物。

教后记：