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ID号:1625
标题:观潮
频道:小学教案
栏目:小学语文第七册教案
属性:
作者:熊杰兰
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-3-12 |
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观潮 |
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作者：熊杰兰 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-3-12  |
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观潮
重庆市云阳县桑坪小学 熊杰兰
1、 教学内容
九年义务教育六年制小学语文第七册第２２课《观潮》。
２、教学目标
（１） 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
（２） 学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养学生观察周围事物的习惯。
（３） 朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
３、教学重、难点及处理方法
（１）“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。“浪潮越来越近．．．．．．颤动起来。”这是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。
（２）启发学生根据课文的描述想像出一幅幅的活动图画，从而形成再造想像的能力，是教学的难点。
（３）运用电教手段――录像，创造情境，激发情感放录像－画批－讨论－朗读多种手段种优化组合。
将看、想、说、读有机结合。做到“图”、“文”、“视”、“听”互补；“听”、“说”、“读”、“思”互促。
４、教法
整体教学法、情境教学法和启发式教学法等。
5、学法
自读自悟――合作学习――互动探究――小结深化。
6、教具准备
录象机、录相带、磁带、放音机、图片、小黑板。
7、教学过程
一、激趣引题
同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不公有风平浪静的时候，也有汹涌澎湃的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落现象。这就叫作“潮”。
一位曾亲眼见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
放录音，边听边思考：他看到的是怎样一次大潮？按照他的描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。
二、理清文路。分段精读。
请大家打开书，快速浏览一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段？
a) 教学第一段。手段
作者在这里交代了什么？主要描写了什么？
学生应弄懂，交代了观潮的时间――农历八月十八日早晨；观潮地点――海宁县盐官镇的海塘大堤上；描写了观潮的有心情――急切地自身长远等待；观潮的场面――人山人海；潮来前江面的景象――平静、雾蒙蒙。
过渡：潮来前既写了海面的平静，又写了人们焦急等待的心情，观潮的人很多，文中用了一个词“人山人海”，为什么钱塘江大潮能引来这么多的人，现在我们一起去看看这一天下奇特之处吧。
b) 学习第二段。
指名学生读。要求学生边听边思考：作者是按什么顺序与大潮来时的景象的？又是从哪几方面描述的？
（１） 作者是按照从远处――稍近――更近的顺序写大潮中的景象的。
（２） 作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。
启发质疑。分组讨论。（让学生提出初读时不懂的问题，并讨论。）
（３） 引导学生观看图片。
（４） 释疑解惑，帮助理解，边看边引导“图”、“文”对号。
刚才你们看了钱塘江大潮的图片，现在再来看看作者是怎样运用文字把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真的，请你们仔细地阅读，很好体会一下。
边读边论以下问题：
ａ、大潮从远处出现，人们听到了什么？这是把什么比作什么？这什么这样比？
ｂ、“形成一道白色城墙”是一种什么景象？这样比说明了什么？
ｃ、“千军万马齐头并进，．．．．．．”是怎样的景象？这里公什么比作了什么？这样比，表现出什么？
ｄ、看到那条白线，人们怎么沸腾的？如果你也站在人人群中，和人们一样盼着的潮水涌来，你会怎么样？你会．．．．．．如果大家都在场你会？咱们也来演一演，好吗？
ｅ、闷雷滚动的声音是什么样儿的／谁来学学看。然后一起模拟。
这声音作者用哪个词来形容？
（５） 指名学生读，其它学生观看录像，再次感受大潮的美与力。
（６） 指名学生背诵自己喜欢的句子。
背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音越来越呼响，浪头越来越高，气势越来越大。那种气势旅港可以运用我们前面所学的“雷霆万钧”、“排山倒海”之势来形容，钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！
三、学习第三段。
潮来后，是否马上平静下不了呢？并非如此，“霎时”时间短暂，潮头却以西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。毫不减“奇异雄壮”之美。
四、小结。
同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池，雄伟壮丽的庐山瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪？回家后写一篇解说词，把这奇异景象讲给你们的家长听，让亿们也感受钱塘江大潮的奇特之处，这祖国而骄傲自豪。
板书设计：
观潮
天下奇观
潮来前： 急盼 平静
潮来时：声音、形状、颜色
（远――近）
潮过后：风号浪吼 平静
雄伟、壮丽
骄傲、自豪
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