|
 |
教案标签 |
|
 |
|
ID号:1641
标题:7、蟋蟀的住宅
频道:小学教案
栏目:小学语文第七册教案
属性: 热
作者:王中王
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2007-3-12 |
|
|
广告位置 |
|
|
|
广告位置 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7、蟋蟀的住宅 |
|
作者：王中王 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2007-3-12  |
|
|
7、蟋蟀的住宅
主笔人：王中王
教学目标：
一、知识与能力：
1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。
3、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。
二、过程与方法：
阅读——观察——阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三、情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。
教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
教学准备：学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。
教学方法：从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体味。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、图片引入，激发学习兴趣：
1、（师出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？它有什么本领？（唱歌，斗蛐蛐）。
2、它今天要向我们展示另一个本领——建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。
二、初读课文，自学生字生词：
1、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。
2、学生试读后，同桌互读互认生字。
3、出示生字，抽生读，师正音。
4、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。
三、回读课题，激发探究意识：
1、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？
2、学生读1、2自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。
3、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。
4、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。
四、再读课文，感情逐步升华：
1、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样？（勤劳，永不满足）
2、连读1、2自然段重点词句。
第二课时
一、复习引入：
1、听写生字词，了解掌握情况。
2、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文。
二、精读3-6自然段：
1、细读思考：住宅有什么特点？画出有关的词语（师板书）
2、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？
A、学生试说。
B、师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。
3、你打算怎么去夸它?带着夸耀的语气读课文。
三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦：
1、读课文7——9自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词语（扒、搬掉、踏、推、铺）。
2、联系实际体会这些动作的难度？
3、再读，从中你又懂得了什么？
四、总结全文，情感延伸：
1、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。
2、试着画一画蟋蟀的住宅。
3、蟋蟀有什么样的精神，你打算怎样向它学习？
板书设计
向阳、隐蔽、干燥
从外看
住宅的特点 弯曲、有门、有平台
从里面看：光滑、平整、简朴
7、蟋蟀的住宅 劳动时间：十分
怎样建住宅 建造方法：扒、搬、踏、推
不断修整：加深加阔
4手工艺
|
|
| 教案录入： 责任编辑：管理员 |
|
|
上一篇教案： 惊弓之鸟教学设计
下一篇教案： 尊严 |
|
|
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
|
 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
|
|
|
|
|
|
