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ID号:1670
标题:我爱故乡的杨梅
频道:小学教案
栏目:小学语文第八册教案
属性:
作者:杨丽红
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-2 |
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我爱故乡的杨梅 |
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作者：杨丽红 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-2  |
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我爱故乡的杨梅
杨丽红
教学目标：
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、了解杨梅树的美丽可爱和杨梅的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
3、通过感情朗读、背诵，体会作者爱故乡，爱杨梅的情感，积累语言。
4、学习按一定顺序、抓特点观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点：
了解杨梅树的美丽可爱和杨梅的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
教学过程：
一、课件导入：
（打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？
师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。
二、初读读全文，整体感知。思考：课文围绕杨梅，写了哪些内容？
学生汇报板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）
三、精读课文，体会课文所表达的思想感情。
1、看课件（杨梅树）。
师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（播放课件）。
2、 投影第二自然段。学生读，体会这是怎样的杨梅树？
生：枝繁叶茂
教师板书：杨梅树： 枝繁叶茂
从哪些词语可以看出杨梅树枝叶繁茂呢？
汇报交流：通过细雨如丝、狭长，贪婪、吮吸着、春天的甘露、雨雾中欢笑，伸展、四季常绿的枝条等重点词语，体会杨梅树的可爱。
师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）
“吮吸”其实是什么？“伸展”“欢笑”呢？作者把杨梅树当成了——（人）来写，这是因为什么？（杨梅树太迷人了，作者太喜爱它了。）
如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。
师：你们觉得杨梅树怎样？美不美？江南的春天是个多雨的季节，在这样美的环境下，那美丽的杨梅树又怎样？
学生感情朗读投影片出示句子（第二自然段）.
指名感情朗读，配乐背诵（或用给音乐片配音的方式试背。）
2、教师过渡：看书上插图，你观察到了什么？
——杨梅树枝叶茂盛，果实累累。
四、自学4-6自然段（杨梅果）。
默读、画批，想想课文介绍了杨梅的哪些特点？你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。
读后汇报交流：介绍了杨梅的形状、颜色、味道。
师：作者怎样感觉到杨梅特点并具体写下来的。
1、形状：
学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。）
有了感受读一读。
投影： 补充原文节选再让学生读一读：
只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、颜色：
学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。
用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。
感情朗读，表达自己体会到的情感。
3、味道：
引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？
读一读，用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。
补充原文一段，再读一读：
五、通读全文，整体感悟。
六、总结全文：啊，故乡的杨梅！它有着多么美丽的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢?
课文题目是《我爱故乡的杨梅》，作者是爱杨梅还是爱故乡呢？（学生讨论，体会作者热爱家乡之情）。
再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解
附：板书设计
杨梅树： 枝叶繁茂
14、我 爱 故乡的杨梅 形状：小刺 平滑柔软
杨梅果： 颜色：淡红 深红 几乎变黑
滋味：又酸又甜 甜津津
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