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ID号:1678
标题:她是我的朋友
频道:小学教案
栏目:小学语文第八册教案
属性:
作者:ＵＦＯ
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-4-27 |
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她是我的朋友 |
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作者：ＵＦＯ 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-4-27  |
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27 她是我的朋友
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一、教材说明
这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血；接着具体写了阮恒献血的过程，课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情；最后点明阮恒献血的原因。虽然他误认为献了血自己就会死去，但为了“她”活下去，阮恒仍然坚持献血。这种待人真诚、无私助人的品格十分可贵。体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，是教学的重点，也是难点。
选编本课的意图是为了进一步学习从内容中体会思想，引导学生由表及里地探究人物的内心世界，感受朋友之间真挚的友谊，引导学生树立正确的友情观。
二、学习目标
1.认识本课13个生字，学会其中的10个。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。
2.有感情地朗读课文。默读课文。
3.抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动。
4.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。
三、教学建议
1.课前要引导学生借助预习要求，了解课文大致讲了什么内容，初步感知课文。预习中“想想课文主要描写了一件什么事”以及“画出描写小男孩献血时神情、动作的句子”这两个问题要在预习后检查，为上课做准备。教学中，要针对学生理解课文内容所存在的问题，有的放矢地进行教学。利用课后思考·练习题，进一步引导学生读懂课文内容，体会表达的思想感情。
2.本课教学的着力点，应放在结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化上。教师要让学生针对重点语句，提出问题，独立思考或与同桌讨论交流，探究人物的内心活动，体会人物的心情。描写小男孩献血时神情、动作的句子，课文一共有六处八句话。教师应让学生自己画出来，反复地读几遍，了解阮恒献血全过程的神情、动作的变化。引导学生提出问题，可以采用以下方法。
(1)抓住反常现象及矛盾之处提出问题。如，阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?阮恒在抽血过程中为什么“一句话也不说”?男孩为什么会“立刻停止了哭泣”？
(2)联系上下文提出问题。如，既然抽血不会疼，怎么会“啜泣”呢?
(3)由人物的神情去探究内心想法，提出问题。如，小男孩“用手掩盖他的痛苦”，他有什么痛苦呢?
(4)联系生活实际或有关知识，提出问题。如，抽血是不会痛的，小男孩为什么那么痛苦?
对学生提出的问题，教师可做简单的分析，概括提问的方法或思路，指导学生学会提问。
3.阮恒在抽血过程中神情、动作的变化，是内心痛苦不断加剧的直接反映。这种变化是真实可信的。内心痛苦是什么原因造成的?联系下文，不难看出阮恒缺乏抽血方面的知识。医生最后“用轻柔的声音安慰他”，效果非常好。医生的话有很强的针对性。通过后面的交代，可以想象出医生用轻柔的声音安慰阮恒的是什么话：不要怕，你不会有危险，马上就好了……
教师要让学生默读课文，边读边思考，提出问题后，自己去探究原因，并与同学交流，然后让学生联系上下文，推测医生说的话，再相互评一评，看谁说的最恰当，语气最轻柔。
4.教师可组织对课题的讨论：为什么用阮恒的话当题目?还可用其他什么做题目?引导学生通过题目的比较，更深入地领会作者的写作目的，更深刻地感受阮恒的品格，从中也学到一些命题的方法。此环节的设置，可与课后思考·练习第2题结合起来。
按此课的内容，题目还可拟为：“献血”“可敬的阮恒”等。为什么作者用阮恒的话当题目?“她是我的朋友”，是阮恒献血前真实、朴实的想法。虽然阮恒误认为给别人献血自己就要死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。由此，我们也不难看出作者
所推崇的一种舍己为人的人生价值观。“献血”一题显得过于平实、一般化；“可敬的阮恒”一题虽然能表明作者的态度，但给人一种成人化的感觉；“她是我的朋友”显得更为可亲可信。
课后思考·练习第2题“你从这句话想到了什么?”可联系学生的生活实际，让他们谈自己的看法。不要脱离学生的认识水平、思想实际，无限拔高。我们要让学生说实话、说真话，引导他们真诚待人、友善待人、力所能及地去助人。
5.本课生字中“睫”左边是“目”，与眼睛有关，不要写成“日”。“垫”右上是“丸”，
不要少一点。注意“竭”与“揭”在字形、字义上的区别。“咽”是多音字，还可读成ｙàｎ，如，“狼吞虎咽”。
四、参考资料
血型人体有十余个血型系统，其中最为重要的是ABO血型系统和Rh血型系统，尤其是ABO血型系统。输血时必须血型相同，并且供者的血和受者的血相配才能进行，否则输血后可能造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。
输血治疗措施之一。将血液或血液的组成部分输给病人。输血目的主要是增加血量，提高血浆蛋白，从而改善循环，改变血液成分，提高血液带氧能力和增强抵抗力。输血途径有静脉、动脉输血等。输入前应鉴定血型，证明无凝集现象才可输入。 | |
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