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教学过程中的五环节设计
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一、 导引目标，激发兴趣
1、 教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法的想法。
学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法。
2、教师引导到发明创造，并且板书课题。 |
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二、 创设条件，主体参与
1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件？
学生读后小组内交流自己的收获。
2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。给学生自己的空间 |
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三、 组织研究，体验发现
1、 文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？
学生读是体会的过程是重新学习的过程。
2、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。
2、 3、 你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。
3、 学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。 |
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四、 引导创新，应用实践
1、 在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。
2、 学生有小发明小制作的讲讲自己制作过程。 |
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五、 反思小结，巩固提高
1、 学生互送关于爱科学的名言，对课文内容得到升华。
2、 教师和学生回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴。 |
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六、 研究性作业
对一种发明有兴趣的同学组成小组，进行发明创造。 |
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板书设计：
7、小小发明家
热爱科学
刻苦钻研
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