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ID号:1731
标题:校 园 寻 美
频道:小学教案
栏目:小学语文第九册教案
属性:
作者:陈雪平
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-6 |
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校 园 寻 美 |
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作者：陈雪平 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-6  |
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校 园 寻 美
闽清实验小学 陈雪平
教学内容
六年制小学语文第九册《积累运用一》的习作要求写校园的一处景物，让我们走进美丽的校园，寻找自己最喜欢的景物进行写作。
导写过程
一、欣赏美丽——未成“曲调”先有情
1、欣赏音乐——《校园的早晨》。
同学们，刚才的歌好听吗？这首歌唱出了学校的快乐生活，唱出了学校的美丽景色。我们的校园美丽无处不在。请看老师在学校拍到的几组照片
2、欣赏照片。
二、解说美丽——一番“趣味”在心头
1、 同学们，假如你就要离开自己生活学习了多年的校园，你会依恋
这曾经洒下汗水泪水，留下欢声笑语，播下希望理想的母校吗？那就让我举起照相机，为你拍下一张在母校的照片。（出示照相机图样）请问：你会选哪一处景点作为背景呢？（生选择，师相机板书：木棉 塔松……）
2、大家的寻美行动进行得真不错。不过，大家还记得老师在寻美行动前，特别强调了两句话是什么吗？（生回答，师板书：抓特点）你们抓住了景物的特点了吗？（生回答，师相机板书：木棉（红） 塔松（绿）……）
3、大家都仔细观察了景物，抓住了景物的特点，真不愧为实小的小主人。现在，你能当一回学校的导游，把你最喜欢的一处景物介绍给大家吗？（请大家自由组合小组，给本组选定的照片书面创作解说词，派代表发言）
⑴教师巡回指导，发现新颖的解说词随机点评、指导，以拓展其他小组的思路。
⑵学生组内交流，确定最好的解说词，确定解说员，练习解说。
⑶小组代表发言，教师展示相应的照片。
◎请问，这位同学介绍得好吗？（好在仔细观察了景物，抓住了景物的特点；不足在叙述顺序不够清晰、介绍得不具体……）
◎你们认为介绍景物可以按什么顺序呢？（生回答，师相机板书：远——近 整体——部分……）
4、师归纳，出示“友情提示”（1）（2）
（1）要仔细观察抓住特点，才能把景物说具体。
（2）要按一定的顺序介绍，才能说得有条理。
5、怎样才能说具体呢？（生自由发言）
生1：我觉得写景时除了把看到的景物样子写出来，还可以把听到的写出来，如木棉关于“英雄花”的名字来历、塔松果实是“许愿星”的传说……
生2：我觉得可以补充自己的想象，如我写“木棉”时，就这样写……
……
6、师归纳，出示“友情提示”（3）
师：写一处景物，除了要仔细观察，抓住景物的特点外，注意叙述的顺序。介绍时，还要注意把看到的、听到的、想到的、查访到的说清楚，才能使内容更充实。
（3）要把看到的、听到的、想到的、查访到的说清楚才能使内容更充实。
三、展示美丽——满园“春色”关不住
1、关注友情提示，请小小导游继续介绍校园风光。
2、想挑战吗？（听了同学们的介绍，老师感受了校园的无限魅力，我太骄傲了，因为我也是实小的一分子。能让我也来介绍一处景物吗？）（出示：想挑战吗？）
亲爱的老师、同学们，欢迎走进我们美丽的校园。要说我们的校园美在哪里？我会说我们的校园盛景纷呈，校刊大放异彩、柏树绿得明艳、木棉满树红艳、操场上尽显身手……可能令你最爱的会是操场边上那不起眼的柏树。在阳光下，柏树绿的层次多得几乎数不清，有淡绿，有墨绿，有嫩绿……在雨后，柏树更显得英姿飒爽，这时的绿都浸在水淋淋的嫩绿之中，这是画家很难用颜料调配出来的。你看，它安然自得而又笔直地站立着，多像一个称职的小哨兵啊！谢谢大家，我的介绍完了。
3、想挑战吗？谁能把这一处景物介绍得更美？（学生挑战）
4、师小结：我们的学校，景美，人也美。我们的同学，聪明，会夸赞。请大家继续寻找美，继续挑战老师。老师等着你来！
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