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ID号:1752
标题:可爱的草塘
频道:小学教案
栏目:小学语文第九册教案
属性:
作者:陈清
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2007-3-30 |
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可爱的草塘 |
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作者：陈清 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2007-3-30  |
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素质教育目标
㈠ 知识与技能
学会本课“嘻”、“舀”等11个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的段落
继续培养学生用比较快的速度阅读课文及理解含义较深的句子的能力
㈡ 过程与方法
引导学生感受草塘景色的美丽和物产的丰富，学习理解含义较深句子意思的方法以及按思想感情变化结构文章的方法
㈢ 情感、态度与价值观
引导学生感悟北大荒特有的情趣和北大荒人的自豪感，激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情
学法指导
教师教法：启发、引导法
学生学法：自读、讨论法
重点、难点、疑点及解决办法
㈠ 重点、难点
了解草塘的优美景色和丰富的物产
练习理清课文的条理
㈡ 解决办法
充分运用有感情朗读的方法加深对课文的理解。创设情境通过多媒体展示北大荒短片让学生增强认知。方法注意引导学生把事情的发展顺序和思想感情变化的过程这两条线结合起来。
课时安排：2
教具准备：北大荒介绍短片及插图、录音
师生互动活动设计
教师活动设计：⑴引导学生读课文，理解课文内容
⑵引导学生把事物发展顺序和思想感情变化过程这两条线索结合起来
⑶指导学生有感情地朗读课文
学生活动设计：⑴自读课文，自学生字词
⑵了解草塘的优美景色极丰富物产
教学步骤
㈠ 明确目标
学会本课生字词
有感情地朗读课文，理解课文内容
㈡ 教学过程
第二课时
温故知新
第一部分讲了什么内容？
新课：学习第二部分（第5自然段）
⑴找学生读，这段主要写了什么？
（我在草塘边上看到草塘美丽的景色）
⑵这段有几句话，分别讲了草塘什么特点？
（三句话：①大②绿③绿的有变化、有层次）
⑶“欢笑着、翻滚着，一层赶着一层涌向远方”这句话采用了什么写法？这样写有什么好处？反映了作者怎样的心情？
学习第三部分（6—13自然段）
⑴学生读 这部分主要讲了什么？
（小丽向我介绍草塘春、冬两季特有的景色）
⑵理解“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”
⑶小丽为什么故意关上了话匣子？（为了让作者自己去体会北大荒的美）
⑷巩固练习
出示图片，请同学回答
第二部分写出了草塘的三大特点，它们分别是大、绿和动
物产丰富是指：瓢舀鱼、捉野鸡、逮狍子
文中用“大海”比喻草堂，“浪花”比喻芦苇和蒲草
浪花“欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方”是拟人的写作手法
“野鸡飞到饭锅里”是夸张的手法，用以形容北大荒野鸡很多
请同学讨论形近字的异同，再组词
芒（ ） 崩（ ） 陷（ ）
茫（ ） 蹦（ ） 焰（ ）
齐读二、三部分，体会作者的感情
⑸小结
作者在草塘边看到草塘美景，“这么大这么绿”，“就像置身在大海中”，“绿的发光，绿的鲜亮”，“茫茫的跟蓝天相接”。而且是“欢笑着，翻滚着”，显示着勃勃生机，使得作者情不自禁：“这塘真美啊！”再加上这里物产丰富，乐趣无穷，生活在这片北大荒无比自豪，作者由此对草塘有了很深的了解，越来越喜欢这可爱的草塘。课时作者一开始不是这样的，是什么样的呢？最后又有什么变化呢？
学习第四部分（14—19自然段）
⑴指名读，这段讲什么？
（我在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美景）
⑵画出你认为最美的句子
⑶读最后一个自然段，为什么“我”想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸，却犹豫了呢？这句话表达了作者怎样的思想感情？
㈣ 总结扩展
师：《可爱的草塘》主要是按事情发展顺序，写了作者对北大荒，对草塘的认识逐步加深，情感也日益浓厚。文章结构清楚，语言优美，使我们感受到作者不仅为北大荒人自豪，同时也深深爱上了北大荒。我向同学们也受到了感染，大家谈一谈自己的感受。
布置作业
拼音
舀（ ）子 话匣（ ）子 水泡（ ）子 掺（ ）在
狍（ ）子 鲇（ ）鱼 呆腻（ ）
组词，比一比
板书设计
26可爱的草塘
景色优美 物产丰富
大 棒打狍子瓢舀鱼
绿 野鸡飞到饭锅里
绿得有变化有层次
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