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ID号:1836
标题:小学语文第十一册教案集
频道:小学教案
栏目:小学语文第十一册教案
属性: 热
作者:佚名
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-10-27 |
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小学语文第十一册教案集 |
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作者：佚名 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-10-27  |
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第二单元
教学目标：
1、知道什么是中心思想，初步学会领会文章的中心思想。
2、学会本单元的19个生字，理解33个词语的意思；理解表示动作的词在句子中的作用，了解多义词在不同句子中的不同意思。
3、能用部分词语（包括关联词）造句。
4、复习巩固省略号的用法。
5、能围绕中心说一段话；能围绕中心真实具体地写一件事。
6、懂得农村经济发展快，农民生活富裕，是靠党的经济政策好；懂得人的才能不是天生的，而是靠勤奋得来的道理；感受课文内容所反映的人物的思想品质。
4 数鸡
教学目标：
1、 懂得农村经济发展快，农了生活富裕是靠党的政策好。
2、 学会本课的6个生字和9个词语，理解多义词：“生、开”在句子中的意思。
3、 能按事情发展顺序给课文他段，概括段意。
4、 知道什么是中心思想，初步学会领会中心思想的方法。
教学重点：
知道什么是中心思想，初步学习领会文章中心思想。
教学难点：
作者反反复复写鸡多的意图。
教学时间：2课时
二、教学过程：
第一课时
一、揭示课题，明确学习任务。
1、 齐读课题，这是一位小作者写的一篇反映儿童生活的故事。
2、 看课题提问题，激发学生兴趣。
3、 交待本课时教学目标。
二、自学课文，学习生字新词。
1、 带着问题自学课文，思考：
1) 学习生字及带生字的词语，课后习题的词语。
2) 读通课文，想想看课题提出的问题，动手做读书笔记。
3) 提出不懂的问题。
2、 检查自学情况。
三、初学课文，思考分段
1、 默读课文，思考分段
2、 讨论分段，讲分段的方法及段落的主要意思。
3、 分段朗读课文，读后评议。
四、理解课文，学习第一段。
1、 指名读第一段，思考划出外婆说的话和外婆招待“我”丰盛的午饭的词不达意句，想想这些词句说明了什么？
2、 自由读旬出的词句，理解“迷惑不解、神态”
3、 这些词句说肯了什么？
4、 概括本段的段落大意。
五、课堂作业
1、 课堂作业本上第1、4题。
2、 朗读课文。
第二课时
（一）复习检查
昨天，我们已学习了《数鸡》的第一段，现在请一位同学说说这一段主要讲什么？
（板书：午饭丰盛竞是蛋的天下）
（二）学习第二段
引：外婆家哪来这么多的鸡蛋呢？今天我们继续往下学习，你就会明白。
1、请打开课文25页，默读课文第二段，想一想：“我”在外婆家几次数鸡？每次怎么样？结果怎样？并填表。
（出示投影，边读边做）
2、交流填表内容，归纳板书：
第一次 横数竖数 数不清
几次数鸡 中间几次 大——小 数不清
最后一次 放一只数一只 数不清
3、看板书，说说“我”是怎样数鸡的？（要求语言简洁、流畅）
（“我”一只一只数，从大数到小，从小数到大，放一只数一只，鸡多得这样数那样数都数不清。）
4、“我”几次数鸡的方法各不相同，你认为哪种方法最多？<第三次>
5、齐读第8节。
6、那为什么结果都数不清呢？（鸡实在太多。）
7、找一找，文章中还有哪些句子、词语明的暗的写鸡多？
（1）啊，满满一箩筐蛋：白的，粉红的。<暗寓鸡多>
（2）院子里，公鸡、母鸡、白鸡……使我眼花潦乱
（a、这里的省略号表示什么？b、“眼花潦乱”什么意思？说明了什么？）
（3）鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来
（“一窝蜂”什么意思？这是什么句？把什么比作什么？为什么这么比喻？）
（4）并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。
8、读投影上的几句话
9、外婆家哪来这么多的鸡？这和外婆家的生活有什么关系呢？外婆家能办起养鸡场靠的是什么？
（养鸡致富靠党的政策，靠勤劳。）
10、小作者这样反反复复写外婆家鸡多，怎么也数不清，有一层没有明说的意思，你认为是什么？
（外婆家养了那么多鸡，靠鸡致富，生活有了改善，是党的政策引导农民发展生产，发家致富。）
11、对！小作者就是怀着这样一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少鸡，并把数鸡当作一份乐趣，所以这一段的朗读应读出怎样的感情来呢？
（带着喜悦的心情轻声自由朗读、齐读。）
（三）学习的三段。
引：那么这份心情在第三段中又是怎么体现的呢？
1、指名朗读，其他学生思考：外婆的话说明了什么？
2、投影出示课文最后一自然段的内容。
（1）我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗？
（2）句中的省略号表示什么？
（3）“我为什么而心理乐滋滋的？”用因果句式把乐的原因说清楚。
3、齐读最后一自然段，说说段意。
（四）学习“学习提示”。
1、默读提示，这一体示告诉我们什么？
（阅读文章的要求什么是中心思想《数鸡》一文的中心思想）
2、阅读文章的要求是什么？
3、有关的词、句、段刚才已分析，请一位同学运用借助课题归纳主要内容的方法说说本文主要讲什么？
4、还要领会中心思想，那么什么是中心思想呢？《数鸡》一文的中心思想是什么？
5、学习提示的表述和我们课堂上说的意思一致的。现在请同学们在回顾一下，我们是怎样读懂作者的写作意图？
（熟悉、理解内容，即分析字、词、句，理解内容→抓住重点段，联系课后习题，想想为什么反反复复地写鸡多，它表达出一种什么感情。）
6、老师小结：今后，我们要运用这样的方法去理解、掌握文章的中心思想。
板书：
午饭丰盛
第一次 横数竖数 数不清 改经
4、数鸡 几次数鸡 中间几次 大→小 数不清 革济
最后一次 放一只，数一只 数不清 开发
带回鸡、蛋
5、梳羊角辫的小姑娘
教学目标：
1、 能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
2、 学会本课的5个生字，理解9个新词不达意的意思，能用“不可开交”、“似乎”造句。
3、 能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
教学重点：
评价概括人物品质，领会中心思想。
教学难点：
小姑娘要张丽补少找的一角钱，换半截油条是做事认真还是斤斤斤计较。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
1、 揭示课题，读题。
（1） 指导“辫”的书写。
（2） 题目有什么特点？想了解什么？
2、 带着问题读通课文，寻找答案，自学生字新词。
3、 检查：
（1） 说说小姑娘的基本情况。
（2） 课文写了小姑娘哪几件事？
（3） 检查课文朗读，随机正音并结合释词。
（4） 词语质疑，不理解的提出来讨论。
4、 梳理课文内容
（1）默读课文，划出能概括事件或人物短句，词语，按课文内容摘录填表。
5、 作业
（1） 完成作业本1、3两题。
（2） 把字写正确，写匀称并填表。
第二课时
阅读实践：
（1）读课文中的三件事，体会小姑娘是个怎样的人？
（2）课文内容贴近儿童生活，没有华丽的语句，那么小姑娘的精神面貌从哪些方面表达出来？读读这些语言、动作、神态的语句。
（3）读最后一节中“回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。”这个结尾有什么含义？
词语注释：
不可开交——无法摆脱或结束
不由自主——由不得自己，自己控制不住自己
大汗淋漓——大汗湿淋淋往下滴
刻 薄——（待人、说话）冷酷无情
五味：酸、甜、苦、辣、咸
售货员张阿姨的五味是怎样的？又是怎样产生的？
练习：
（1）写出近义词：
不可开交——（ ） 大汗淋漓——（ ）
不由自主——（ ） 犹 豫——（ ）
怔 住——（ ）
（2）从课文中找内容填空：
神态的语句：
张阿姨不耐烦、刻薄的 动作的语句：
语言的语句：
神态的语句：
梳羊角辫的小姑娘文明礼貌、做事认真的 动作的语句：
语言的语句：
（3）读了课文，结合现实社会，谈谈自己的感受。
6、 才能来自勤奋
教学目标：
1、 懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。
2、 学会本课的8个生字，理解15个新词的意思，会用“坚持不懈”、“虽然……但是……”造句。
3、 能从课文列举的事例中领悟中心思想。
教学重点：
领会课文的中心思想。
教学难点：
领会句子的含义。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、抓住名言，揭示课题
天才是百分之一的灵感，百分之九的汗水
提问：⑴ 这句话是谁说的？（爱迪生）
⑵ 这儿的天才指什么？（才能）
⑶ 汗水指什么？（勤奋）
⑷ 用“百分之一的灵感”与“百分之九”的汗水相比较，说明才能是怎么来的？
（揭题《才能来自勤奋》）
二、第一任务 初读课文
组长向组员宣传第一任务并共同完成：
1、轻声读课文，读准下列词语，说出加划线字及整个词语的意思：
毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 坚持不懈 享誉中外 举世瞩目 举不胜举
（运用各种方法，注意小组合作）
2、组内相互提出问题，并解决问题，提出一个最有水平的问题写在黑板上。
3、给文章分段，并说明理由。
第二课时
一、设计意图：
（一）要求学生运用各种方法自学课文中的这些词，目的有两个：
① 复习各种解词方法，培养学生团结合作的精神。
② 为第四板块的写一段话作铺垫。
（二）爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更难。”为此我要求学生组内提出问题，把浅近的问题通过小组成员的力量解决，留一个最有水平的问题写在小黑板上，再求助于其他小组。
二、第二任务，精读课文。
组长向组员宣读第二个任务并共同完成：
1、思考刚才的问题。（这些问题是学生们无法解答的问题）
2、默读课文第二段思考，文章中列举了哪些人的事例？在介绍爱因斯坦和爱迪生时作者先写什么？再写什么？最后写什么？
3、细细品味第二段你们组还品味出什么新内容？
4、从三位科学家的成长道路中你悟出了什么？（最好用课文中概括性的句子来回答）
第三课时
一、设计意图：
设计１、２、４题目的在于理清文章的脉络，体会文章的中心思想。设计第三题，目的在于让学生从关键字词句中去品味，去体验，这样既促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，又不会使整个教学过程因教师的分析而显得支离破碎，还能丰富爱因斯坦、爱迪生、李时珍三位伟人的形象，使中心思想的体会起到水到渠成的作用。
二、第三任务 学以致用
组长向组员宣读第三个任务并共同完成：
1、 读资料，选用以下词语若干个，写一段话，说明“才能来自勤奋”的道理
毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 坚持不懈 举世瞩目 享誉中外
不是……也不是……而是…… 虽然……但是……
2、每组推荐一篇进行交流。◆
○ 关心我（听说训练）
教学目标：
1、 能边听录音边记要点，听完以后能回答问题。
2、 能以“ 关心我”为题，围绕中心说一段话。
3、 感受爸爸或其他人对自己的关心。
教学重点、难点：
听话，记住要点，说话围绕中心，按想好的要点叙说具体。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、揭示课题，明确本次听说训练要求。
1、 预习课文相关部分内容，试说对“听”的要求的理解。
2、 一段话比较长，怎样才能记住？
二、播录音，听清楚“我”爸爸的身分，关心“我”什么，讲了哪几件事。
1、 逐题讨论，综合板书。
2、 归纳方法，你是怎么记住要点的？
（1） 联系题目“关心我”听时注意回答“关心”的句子。
（2） 从事例中概括。
3、 再听录音，听清楚这位同学怎么样围绕关心“我”身体，关心“我”学习这个中心说具体的，要求复述出具体情节要点。
（1） 由一人在小组中说，互相补充要点。
（2） 课堂复述交流。
4、 学习课文关于“说”的要求及提示。
（1） 确定说谁。
（2） 确定中愣，想好关心“ 我”什么？
（3） 确定事例，怎么关心“我”？
（4） 确定说明顺序，理出要点。
5、 说话练习
（1） 指名说（引路，评价说话条理及内容）。
（2） 小组或同桌互说
（3） 课堂交流，（评价语言清晰，态度自然）
6、总结述说自己学到了什么。
□童年趣事（习作训练）
教学目标：
1、 能围绕中心，真实、具体地记一件事。
2、 感受童年的欢乐和情趣。
教学重点、难点：
围绕“有趣”选好材料，把事情脂经过写具体。
教学时间：2课时
[设计理念]
新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学准备]
1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]
第一课时
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
三、范文引路，讨论写法。
1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
“池塘边的榕树上，知了在……”
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。
“笑什么？”妈妈奇怪地问道。
“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
第二课时
学生自改，二次作文。
1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。
习作范文：
记得8岁那年的一个下午，爸爸把刚买的鞋油在皮鞋上挤了一点，又用刷子刷开，皮鞋就闪闪发亮了。看到这，我不禁想：我家阳台上的花叶子很脏了，如果用鞋油给它“擦个澡”，肯定也会变得亮的。
于是，我拿起卫生纸，哼着歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的叶子。我拿着沾满鞋油的纸，从根部向外慢慢擦。外面的几片大叶片进展地很顺利，可是里面的小叶片让我费尽心机。小叶片让外面的几片大叶子挡住了，缝隙小，手指又伸不进去，我只好用剪刀夹着擦。我擦呀擦，把纸上的鞋油全都擦光了，可还有几片没有擦到，怎么办呢？干脆用水把叶片擦干净吧。我把花放在亮处一看，嘿！叶片绿油油的，花也更红了，好看极了！
这时，爸爸叫我吃饭，我高兴地蹦蹦跳跳来到饭桌前。爸爸问我：“为什么这么高兴？”我回答说：“我用卫生纸上的鞋油把花的叶子擦了一遍，绿油油地可好看了。”爸爸急忙说：“用鞋油擦花叶，花会死的。”
我顿时呆住了，这么辛苦忙了大半天，想让叶子变得更绿，花开得更漂亮，难道是我害了它？我赶忙放下碗筷，拿了干净的卫生纸，擦了一遍，又用清水洗一遍，希望能把鞋油洗掉。
晚上临睡时，我还是放心不下，又用水把花叶洗了一遍。我真后悔，为什么不先问问爸爸呢。
第二天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的叶子，它变软了，颜色变暗了，还出了好多皱纹，我伤心极了。
小时候的我呀，可真是太傻了！
练习2
教学目标：
1、 复习巩固本单元的阅读训练点，能写出本单元三篇课文作者的写作目的。
2、 能改正错别字；根据意思写词语；理解本单元所学课文中部分表示动作的词在句子中的作用；给一段话加上标点符号。
3、 能用“虽然……但是……”、“只要……总是……”造句。
4、 阅读短文；完成作业题。
教学重点：
巩固本单元阅读训练重点。
教学难点：
一段话加标点的断句及体会填入的动词在句子中的作用。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习本单元部分生字新词，指导练习1、2题。
1、用卡片复习以下词语，读准音，说出词语意思，对易错的字提示点拨。
2、完成作业本1、2两题，师巡视，了解作业情况。
3、检查，核对订正。
二、指导练习第4题，
1、 说出“虽然……但是……”这组关联词表示分句间的什么关系？用上这个关联词说一句话。
2、 指导运用“只要……总是……”
（1） 出示例句，“总是”连接什么？
（2） 依照例句，口头运用“只要……总是……”说话。
3、 完成作业本第4题。
三、指导练习第6题
1、 怎样给一段话加标点。
i. 了解一段话的主要意思。
ii. 弄清这段话应该有几句。
iii. 根据短文意思确定加何种标点。
2、 读这段话，弄清楚内容。
3、 根据意思，确定标点，检查、核对。
4、 巩固方法，完成作业本第6题。
第二课时
一、指导练习第5题。
1、 指名读题，审题，说出题目有哪几个要求。
（1） 重读课文。
（2） 思考各篇课文的写作目的，填空答题。
2、 速读三篇课文，思考各篇课文的写作目的。
小组讨论——课堂交流——完成作业
二、指导练习第3题。
1、 审题，明确题意，要点。
（1） 在填空格里填上表示动作的词。
（2） 体会填上的词在句子中的作用——即这此词表达出什么？
2、 按课文内容填上动词，交流检查。
3、 指导理解填入词在句子中的作用。
（1） 读1、2两句，说说填入的动词都是描写什么？
（2） 怎么样的“数”叫横数竖数？请演示动作。
（3） 动作演示“开门”“放”一只，“数”一只，说明这些动词的作用。
（4） 运用学到的方法，了解动词描写什么？
4、 不结：说出这道题的训练有什么意义。
三、指导阅读短文
1、 审题，阅读这篇短文有哪几个要求？
2、 复习“单元提示”怎么样领悟文章的中心？
3、 阅读短文，理解内容。
（1） 划出解释题目的一句话，说出什么叫拔苗助长？
（2） 那个农夫为什么要拔苗助长？
（3） 拔苗助长的结果怎么样？禾苗为什么会枯死？
4、 完成做作业本习题7
5、 检查作业情况。
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