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ID号:1837
标题:荔枝
频道:小学教案
栏目:小学语文第十一册教案
属性: 热
作者:张焕玲
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-4 |
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荔枝 |
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作者：张焕玲 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-4  |
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《荔枝》教案设计
教材简析：
《荔枝》是人教版小学语文第十一册的一篇散文，作者肖复兴。文章围绕荔枝写了几件小事，于细微处体现了作者与母亲深厚的母子亲情，文笔清新、质朴、平实、动人，是一篇感悟亲情，陶冶情怀的好教材。
教学目标：
1、学会课文中10个生字，认识“荔、棠、疤”3个字。能准确读写下列词语：筋脉、剥开、妥帖、安慰、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起孩子关爱父母的心。
教学重点：
体会母亲对儿孙的深厚的爱及作者深切怀念母亲的思想感情。
教学准备：
1、回忆发生在自己身上的亲情故事。
2、教师准备大白纸和彩笔。
3、教师准备阅读材料：《孝心无价》。
教学课时：2课时。
第二课时教学过程：
一、解析题目，谈话导入
（板书课题：荔枝）
1、看到这个题目，你想到了什么？
（荔枝的特点；有关诗句；生长地等）
2、如果让你写“荔枝”，你会写它的什么？
（荔枝的色、形、味）
３、本文是否写了荔枝的色、形、味？（不是） 它是写什么的？（赞颂母爱） 那它为什么以“荔枝”为题？（因为文章是围绕“荔枝”写了几件事）
４、文章写了哪几件事？你从中能体会到什么？（今天，老师伴随大家一起来探讨这些问题）
二、初读课文，初步感知
1.以较快的速度自由读课文，再以小组为单位，讨论：文章写了哪几件事？你从中能体会到什么？
2.汇报讨论结果。组员对其予以介绍，其他同学都要认真倾听同学的发言并有自己的思考，随时可提出质疑或做出补充。
课文着重讲了四件事：
第一件，我一回到家，母亲便端出一盘沙果。
第二件，当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果，儿子不知所措时，母亲自然妥帖地端走了沙果。
第三件，母亲喜爱荔枝，但每次都把大个的荔枝给儿子吃。
第四件，在母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了。
体会：母亲对儿孙的爱。
设计理念：《荔枝》一文，内涵不深，对于高年级同学来说，作者要传达的意图也不难体会，况且，孩子们已储备了相当的能力与经验。因此，可采取学生自主合作的学习方式进行学习。
三、深入阅读，朗读悟情
世界上最美丽的声音，是母亲的呼唤；世界上最伟大的女性，是慈爱的母亲；世界上最无私的爱，是深沉的母爱。
１、同学们，你们是从哪些语句中体会到这种爱的?把他们找出来，读给大家听。说说你为什么这样认为？
教师相机引导学生理解下列句段，并要求同学认真体会，把作者的感情表现出来，开展朗读比赛。
（１）“这是一种比海棠大不了多少的小果子……这般模样。”体会母亲对儿子的无限爱意。
（２）“我拿了一个沙果塞进嘴里……依然让她高兴。” 体会母亲对儿子的爱是不求回报的，孩子高兴，母亲就很安慰。
（３）“你财主了怎么着？这么贵的东西，你”“你……”后面会说什么，展开合理的想象，把母亲没说完的话补出来。这是一种怎样的爱？
（４）（母亲）筋脉突兀的手……怎么红皮里就长着这么白的肉？ 说说你从中体会到了什么？
（母亲是第一次吃荔枝，她非常喜欢荔枝）
（这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样高兴）
（母亲爱屋及乌）
（５）“自尊心与虚荣心齐头并进……”联系生活实际，体会当时我尴尬的情景。母亲为什么这样做？（消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。）
（６）母亲很喜欢吃荔枝……每次都把大个的荔枝给我吃。
的确，大家所说的语句都在细微之处体现了母爱。这种爱——是参天的大树；是温馨的港湾！
设计理念：①语文教学应十分重视朗读，不能仅把它看作是课堂教学的一种点缀。有感情地朗读，是体会文章思想感情的重要方法。通过有感情的朗读，能把体会到的思想感情表达出来，同时又加深对文章思想感情的体会。②引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。
２、请同学们再仔细阅读课文，看看你在文中能不能体会到另一种爱？找出相关语句读一读。
儿子对母亲的爱——孝心。学生朗读有关语句。
（“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。孩子们，赶快为你的父母尽一份孝心吧！时间是残酷的，人生是短暂的，生命是不堪一击的。一定要抓紧啊！趁你们的父母还年轻。）
设计理念：关注学生人文素养的养成，重在导行，唤起孩子关爱父母、孝顺父母的心
四、体会情感，随文练笔
1、其实，作者写这篇文章的目的不仅仅在于表现母子之间的亲情。课文结尾“荔枝依旧年年红”，可谓言已尽而意无穷，体会作者饱满的情感。（对母亲的思念之情）
2、随文练笔：对出下联。
要求：能表达出作者对母亲的思念；讲究对仗及押韵。
（１）小组合作，进行创作。每组发给大白纸和彩笔，要求同学将结果写到纸上。
（２）展示成果。要求同学将结果贴于黑板上。
（３）师生共同赏析。
设计理念：①升华感情；②积累和运用诗的有关知识；③培养学生的创造能力。
五、读后反思，畅谈得失
教师引导学生联系自己的生活经历，谈谈学习本文的得与失。
设计理念：使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。
六、教师赠言，激励成长
我们的父母为我们遮风挡雨，他们的每一次关怀都充满了情，他们的每一次付出都渗透了爱。孩子们，去爱他们吧，这是他们应该得到的报偿；快去爱他们吧，因为他们太值得我们去爱了！
七、作业设计，拓展延伸
１、阅读《孝心无价》，把自己的体会与同学交流。
２、帮父母做一件事，注意观察他（她）的动作、神态，听他（她）说些什么，然后写下来。
３、积累语言：把你最喜欢的部分背下来，并摘抄有关词句。
（2、3题任选一道）
设计理念：积淀素养；丰富阅历；积累语言。
板书设计：
荔 枝
殷殷爱子情
母亲————————儿子（孙子）
拳拳孝母心
荔枝依旧年年红
阅读材料：
孝心无价
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个电话。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业本上的一个“优”字。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币..... 但在“孝”的天平上，它们等值。
时间是残酷的，人生是短暂的，生命是不堪一击的。天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。
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