小学数学第七册教案

角 的 度 量

角 的 度 量

庄市中心学校    陈继波

教学目标：

1、使学生认识量角器，角的常用单位“度”和度的符号“º”。

2、使学生知道量角的一般步骤，会用量角器量角的度数，培养学生动手能力。

教学过程：

一、导入：

1、让学生拿出两个角，并比较他们的大小？把比较的方法说出来

根据学生回答板书：1、顶点对顶点

                  2、一条边重合

                  3、看另一条边谁张得开

2、到底大多少，这两个角分别有多少大我们可以用……来量。

3、揭题并板书，角的度量。

二、认识量角器

1、量角的工具是量角器大家对它知道多少？还想知道多少？

板书：怎样量。

2、观察外表

①形状（半圆形）      ②表面印有什么？（数字与刻度线）  ③“0”表示什么？

3、探究内部结构：

①我把这些刻度线延长寻找他们的起点在哪里：

根据学生回答演示两条刻度线起点在中心

②观察这两条刻度线及中心点组成的是什么图形？（角）

③演示多条刻度线都是从中心点出发

④每两条刻度线与中心点都构成了一个个的角，那么在量角器上能够看到的两条刻度线及中心点组成的最小角是是怎样的？

⑤根据学生回答电脑演示“1”度角：并揭示：度：记作“º”板书1º。

⑥看看：量角器上这样的“1”度角角总共有几个？你是怎样知道的？

4、会看量角器上角的度数

①电脑演示各种不同度数的角

②学生根据每一个说出角的读书

③并说一说你是怎样看的

④比较两个不同方向的角的读数方法有什么区别（即看内圈与外圈）。

三、感受量角时，角与量角器的位置关系。

1、在量角器中找出相应度数的角，并把它画下来。

20º    70º    110º    90º    120º

2、让学生拿出一个角，找一找这个角在量角器中的位置，并把这个角放在量角量角的位置：

3、说说你是怎样放的，教师板书：

 ①顶点对顶点

②一条边与0的刻度线重合

③另一条边指着刻度几，这样就能知道它的大小了

  4、读出这个角是几度，并注在角上。

  5、同桌比较，这两个角的大小。

  6、说明角的大小与边的长短无关。

四、量角：

  1、其实量角的方法就是以上三条，出示一个角，谁会用上面的方法来量；其它同学给他说方法，大家看看对不对。

2、量：角∠1同桌互相检查。

   指各反馈，并说量的方法

3、两人合作量：∠2、∠3、∠4，并把量的结果记录下来。

全班校对：纠错。

4、量边较短的角发现有什么困难？可以怎样解决？

5、量三角尺上的角

五、练习：量生活中的角（队旗、课桌）

五、小结：这堂课你学会了什么？

角的度量： 量角工具：量角器 单    位：度“º”记作1º 40度记作40º         1、中心对顶点       2、一条边与0刻度线、重合 方法：3、另一条指着刻度几       4、内外圈要分清

  板书：