小学数学第六册教案

三年级数学《平均数》教学设计

三年级数学《平均数》教学设计

钟加声

教学目标：

1、在具体的问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要。在操作和思考中体会平均数的意义。学会计算简单数据的平均数。

2、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。

教学重点：平均数的意义、计算简单数据的平均数

教学难点：平均数的意义

教学过程：

一、开门见山,揭示课题

1、这节课我们来学习平均数(板书课题).

2、关于平均数的知识你在生活中听说过吗?

二、初步感知

1、出示两组小圆片

（1）第一组有两行，第一行7个，第二行5个，你有什么好办法使两行同样多吗？

（2）一位学生操作，其他学生想象移的过程，引出移多补少这种方法。

（3）你能用同样的方法使第二组的小圆片同样多吗？

（4）学生操作。

2、像这样通过移多补少的方法使这两行的数同样多，那么这个同样多的数就是这组数的平均数。

三、合作探究，解决问题

1、出示主题图

（1）从这幅图中你能收集到哪些数学信息？

（2）学生汇报。

（3）你对平均每人是怎么理解的？

（4）你有什么办法使4个人的矿泉水瓶的个数同样多？

a、小组交流，师点拨指导。

B、汇报：移多补少法

    总数量÷总份数=平均数，求平均数的一般方法（重点介绍）

（5）深化理解平均数的意义。

平均每人收集了13个，实际上是不是都一定收集了13个呢？

2、辨一辨

（１）我们班同学进行爱心一日捐，平均每人捐款10元。那么，全班每个同学一定都捐了10元吗？

（２）三年级某个小组的同学体重分别是23千克、34千克、28千克、40千克、30千克，请你估一估下面的三个数哪一个最有可能是他们的平均体重？（23千克、31千克、41千克）

四、实践运用

1、             三年级各班人数

2、                                                           经典诗文诵读比赛

求5位评委打出的平均分数。

3、少先队员为幼儿园做红花，小华做5朵，小红和小强各做 8朵，小芳做7朵,平均每人做几朵?（只列式，不计算）

五、总结：这节课你有什么收获？