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ID号:1889
标题:矛与盾
频道:小学教案
栏目:小学语文第十二册教案
属性:
作者:付涛
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-4-30 |
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矛与盾 |
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作者：付涛 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-4-30  |
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送 教 下 乡 公 开 示 范 课
《矛与盾》教案
执教者：界师附小 傅涛
执教年级：六年级
送教地点：任寨中心小学
时间：2006年4月8日
【教材说明】《矛与盾》是人教版六年制小学语文第十二册第二十五课中的一篇文言文，它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事，告诉我们说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，熟读成诵。
2、借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
3、培养学生学习文言文的兴趣，提高文言文转换成现代汉语言的口头表达能力。
【教学重点】
1、理解寓言中所蕴含的深刻道理。
2、背诵课文。
【教学难点】
1、能说出重点语句的含义。
2、能用自己的话讲述寓言故事。
【教学时间】一课时
【教学准备】复习学过的寓言故事。
【教学设计及意图】
一、课前谈话
同学们，今天我是第一次踏进你们这美丽可爱的校园，就好象见到了自己的故友，
感觉非常亲切和熟悉。你们知道这是为什么吗？其中有一个很重要的原因是我向你们这个年龄的时候，我也是在农村生活、学习。不过现在你们各方面的条件好多了。所以，基于这样的原因，我非常愿意到这里给同学们上课，和大家共度这美好、快乐的时光。同学们，你们愿意和我一起学习吗？那么，这一节课我看谁能专心听讲，积极思考，大胆发言，能给老师留下一个深刻的印象。下面我们就开始上课好吗？上课！
二、讲故事导入
1、师讲故事生思名
在很早很早以前，有一个贪心的人，他从人家的门口走过，看到人家门前很好看，又有用的东西，他就走上前去，一手捂耳，一手去摘。结果他没有摘下来，就被这家的主人发现了，逮个正着。知道这是什么故事吗？（掩耳盗铃）这则寓言故事告诉了我们什么道理呢？
你还学过哪些寓言故事，谁能给大家讲一讲？（亡羊补牢、刻舟求剑、守株待兔）它告诉了我们什么道理呢？
这些都是寓言故事，它有一个共同的特点？（综合大家所说：假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理。）今天我就带大家再来学习一篇寓言故事，那就是第25课《古代寓言故事》中的《矛与盾》。
三、板书课题 揭题激读
1、板书：矛与盾
2、齐读。思考：什么叫矛，什么叫盾？，矛用来干什么的？（刺），盾用来干什么的？（挡）。矛盾是什么意思？（手捂住“与”）（说话前后不一致即矛盾）。
3作者简介：本文出自《韩非子》。韩非子，即韩非。我该战国末期思想家，政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。
3、师：好，现在我们自由阅读课文，想一想，课文围绕《矛与盾》写了一件事？告诉我们一个什么样的道理？
四、初读课文 读通读准
1、全体学生自由读文（读文要求：①一句一句地读，把音读准。②把你认为难懂难读的句子读给大家听。）
2、师指名读文，其他同学注意听，发现字读错了你就把手举起来。（再请生读一读难懂难读的句子，师相机出示生字卡片，让学生集体拼读。师重点指导难读、难写的字、句子。）
4、通读课文，畅谈读文言文寓言故事的感觉。（别嘴、难读、读不能顺）。
5、师谈感觉：我其实和大家一样，读第一遍时也觉得不好读，很难懂，等我读了十几遍之后，已经熟能成诵了。现在我就把这篇文言文读给大家听，喜欢吗？（老师朗读）。
6、老师读得怎么样？（生评）
7、现在老师已经懂得了这则寓言故事的意思，你认为老师采取了什么样的方法？
8、教师强调指出：不但多读，而且要结合文中的注释或查字典、词典理解文中重点字、词、句的意思。请大家也试一试。
9、学生再读文。
五、汇报交流，读中理解
1、师：全文几句话？请看第一句，有谁读懂了？
2、请生单独解释：鬻：卖；者：人；誉：夸耀；吾：我的；坚：坚固；莫：不；陷：穿透。
3、师：在现实生活中，我们平时夸耀过什么没有？（没有）听别人夸耀过什么没有？（有）能学一学他是怎么夸耀的吗？寓言故事中这个人在夸耀自己的什么？（盾），那现在就请你替他夸一夸可以吗？指名读第一句话（生读）。
4、告诉我你叫什么名字？你大概是第一次出来做生意吧！声音要大一点，要自豪一点，不然生意就被别人抢去啦！
5、师：你真会夸，我想请你带大家一起夸一夸，好吗？
（生夸）
6、师：同学们很会夸耀，那个楚国人是如何卖他的矛的呢？请看第2句话，有谁读懂了？
（生：汇报）
7、师：原来是在夸他的矛锋利，请你来夸一夸矛吧！“又誉其矛曰：……”（生读）
8、师：楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同学们想夸什么呢？
自己在下面吆喝一下吧！（生自由读）
9、师：请男生夸耀盾，请女生夸耀矛，看哪一组夸得更自豪，准备：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“……”，又誉其矛曰：“……”
10、同学们真会夸耀，我又想买盾又想买矛，可惜口袋里的钞票不够，买什么好呢？同学们，你们能不能帮我出出主意？
11、生：不能买，因为……
12、原来这样啊！我差点上当了？我要揭穿他！谁来帮帮我？
13、（示意学生看第3句话）生读第3句。
14、师：请看，这一句谁读懂了？
15、生：汇报
16、师：请生解释：以：用 ； 子：你 ； 何如：怎么样；或：有人。
17、师：请一位同学想象一下当时的情景，读一读这个人说的话。（生读）
18、请大家看插图，图上画了几个人？除了卖矛和盾的那个楚国人，还有7个围观的人，他们当中有老人、有中年人、有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一个人来读这一句话，先在下面试一试。
19、请生读，要求说模仿的是谁。（分别模仿不同的人读，老师参与模仿）
20、师：楚国人被这么一问，哑口无言了，请看第四句，谁知道意思，解释 弗：不 ；应：回答（再请一生解释句意）。
21、现在我们已经了解了第一句话的意思，哪位同学能完整地讲述一遍？
22、请一位同学把全文读一读，（派选代表读书）。
问：你为什么能读得这么好？（理解意思、多读）
23、生齐读。
要求：读慢一点，学会吹嘘自己的矛和盾，注意反驳的语气。
六、揭示道理，发散思维
1、咱班有多少名同学？今天我有幸认识了___位好朋友，大家也面带微笑，再看看插图，图上这些围观的人也都是满面笑容的，他们的笑容和同学们的笑容有什么不一样的地方吗？
（一是出于对老师的尊敬，一是对自相矛盾者的嘲笑）
2、大家都在嘲笑那个楚国人，他到底错在什么地方？这篇文言文寓言故事告诉我们什么道理？
3、既然大家都嘲笑那个楚国人，他的买卖是难以做下去了，老师想请大家帮帮忙，怎样把他的矛和盾卖出去呢？
（生讨论）
4、师：我代表那个楚国人真诚地感谢同学们的帮助，人，还是多读些书才能明白更多的道理啊！你们说是这样的吗？
七、总结全文
这个故事教会了我们说话做事要实事求是，前后相符，不能自相矛盾。希望大家在课后广泛阅读更的的寓言故事，学会更多做人的道理。
八、作业超市
1、背诵课文。
2、将这则寓言改编成一个小故事，讲给家人听。
3、根据这则寓言画一幅漫画。
4、再试着去阅读一些古代小寓言。
好，这一节课我们就上到这里，同学们辛苦了，听课的老师们辛苦了。
下课！
九、板书设计
矛与盾
盾———— 坚固
} 不能应
矛 ———— 锋利
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