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ID号:1896
标题:十六年前的回忆
频道:小学教案
栏目:小学语文第十二册教案
属性:
作者:株株
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-9-13 |
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十六年前的回忆 |
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作者：株株 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-9-13  |
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2 十六年前的回忆
一、教材分析：
本文作者李星华在她父亲李大钊同志遇难十六周年时写的革命回忆录。文章记叙了李大钊同志在局势十分危急的情况下坚持革命工作、李大钊同志被捕的经过、李大钊同志在敌人法庭上坚定沉着的表现以及全家人得知李大钊同志被害的消息后无比悲痛的情景。表现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的伟大精神。
二、目的要求：
1、学会本课的10个生字。能正确读写“军阀、娱乐、僻静、恐怖”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
4、领悟课文前后照应的表达方法。
三、教学重点、难点：
1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。培养学生在品词析句中体会思想内容的能力。
2、弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。体会这样写的好处。
四、研究性学习设计：
鼓励学生自主学习，主动探究，理解内容；在小组讨论交流的基础上，教师引导学生抓住文章的中心词语“信心”加以分析，领会文章主旨。并帮助学生体会句子，品析人物语言，体味人物神态，感悟人物的思想。再分角色表演李大钊在法庭上的表现，深化对人物思想感情的体会。必要时给予点拨。
五、教具准备：
投影仪（片）
六、课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
自主学习课文内容
教学过程：
一、揭示课题，交流资料
1、（板书课题）今天我们学习课文《十六年前的回忆》。谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？
2、（出示投影画像）简介李大钊。
（可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。）
二、初读课文，整体感知
1、边自由读课文边思考：课文主要写了李大钊的哪几件事？
2、指名检查初读和预习情况。
⑴正音：待会儿（dāi）沉着(zhuó)
⑵小组交流，指名回答思考题。
（课文主要讲了李大钊同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）
三、自主探究课文内容
1、有感情的朗读课文。
2、从课文中找出值得深入体会的句子，如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”
3、课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头结尾中体会到了什么？
四、小组合作交流
（组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。）
五、全班交流，归纳
（各小组上交疑难问题，由教师归纳出几个主要问题待下一步探讨。）
作业设计：
1、自学生字、抄写文中词语。
2、练习有感情地朗读课文。
△课后收集有关李大钊的资料。
第二课时
教学内容：
合作学习课文内容，领悟思想感情，学习表达方法。
教学过程：
一、明确目标
（投影出示上节课归纳的疑难问题。）
二、合作探究
1、教师引导学生找中心句。
提问：李大钊在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，是什么样的力量占据着他的心？
（学生会很快找到：是对革命事业的信心。）
2、围绕“信心”一词，展开联想
（联想到战争年代的英雄人物，是因为他们对革命事业有着坚定的信念——相信革命事业必定会取得胜利，才使他们在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外。）
三、引导学生感悟、朗读
思考：李大钊被捕前、被捕后以及在法庭受审几件事中，最使你感动、产生敬仰之情的是哪件事？
1、全班交流：
结合具体语句，先说说为什么使你产生敬仰之情，再度给大家听听。
2、点拨要点，指导朗读：
⑴品析人物语言，学习“被捕前”。
（着重引导学生体味两句话：⑴“你小孩子家知道什么！”就“知道什么”体会意思。。⑵父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的……我哪能离开呢？”抓住“坚决”、“常”、“轻易”、“什么时候”，让学生朗读体会李大钊忠于革命的伟大精神。）
⑵体味人物神态，学习“被捕时”。
学习这部分内容，教师可引导学生抓住两句描写人物神态的话，从中领悟人物的思想感情。A、“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”（把“不慌不忙”还称“匆匆忙忙”行不行？为什么？）B、面对凶恶的敌人，“父亲保持着他那惯有的严峻态度”。（把“惯有”、“严峻”去掉行不行？）朗读体会父亲处变不惊，把生死置之度外的伟大精神。
3、体会对比描写手法的反衬作用。
“被捕前”、“被捕后”两部分内容，均采用了对比描写的手法，要让学生体会这样写的作用。A、前后态度的对比。B、面对敌人，“我”与父亲的态度对比。
4、自学“在法庭上”。
找出直接描写李大钊、敌人和家人的神态和语言的语句，小组讨论、分析，最后分角色表演。
四、围绕重点，学习表达方法
1、速读开头与最后三个自然段，想一想它们之间有什么联系？（前后照应）从这样的开头、结尾中你体会到什么？
2、试找出与下面句子相照应的句子，说一说有什么好处。
A、1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
B、我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。
C、工友阎振三一早上街上买东西，直到夜里不见回来。
五、交流资料，随文练笔
1、把自己收集的李大钊的资料，与大家互相交流一
2、在课本上，李大钊的画像下写几句话。
六、总结、拓展
把课文中给自己留下深刻印象的句子读一读，说说什么地方写得好，为什么？
作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、抄写指的积累的词语和印象深刻的句子。
3、预习第3课。
板书设计：
2 十六年前的回忆
永远忘不了（1927年4月28日）
被捕前
前
后 被 捕 忠于革命事业
照
应 被 审
记住4月28日被害
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