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ID号:1912
标题:二乘法口诀
频道:小学教案
栏目:小学数学第三册教案
属性:
作者:韩伊
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-19 |
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二乘法口诀 |
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作者：韩伊 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-19  |
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二 乘法口诀
1五环旗
一教学目标
1．知识目标
在具体的情境中编制5的乘法口诀，能熟练的记忆5的口诀，回用口诀进行计算和解决问题
2．过程和方法
经历口诀的编制过程，讷讷感发现口诀的规律，能根据规律理解地记忆口诀，体验抽象概括，迁移，类推的数学思想和方法。
3．情感目标
培养有条理地进行思考问题的习惯，体会运用口诀的优越性。
二．教学重点和难点
1．重点
经历编制口诀的过程，记忆口诀
2．难点
体会算式与口诀的联系
三．教学设计
（一）创设情境。导入新课
导入：同学们，你们知道首都北京将在哪一年举办奥运会吗。你们知道奥运会的标志吗？对，是五环。
（二）合作交流
1．提出问题
你提出哪些数学问题？学生可能提出的问题
2．确定研究主题
师：要知道“一工有多少个圆环？”“你准备怎样解决？”声说出自己的想法。
3．实施解决问题的策略
（1）数一数，感知5个5个地书的优越性，学生可能会有其他数法，通过比较后学生体会5个5个数的简便
（2）算一算，进一步理解乘法的含义。
（3）编一编，合作探索编乘法口诀的方法
刚才我们根据五环旗的个数一起写出了9道乘法算式，看看这些算式，你有什么想法？
你能记住这些算式吗？动一动脑筋想一想，然后四人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。
（4）说一说，寻找记忆口诀的规律，引导学生发现口诀的规律，便于记忆。
（5）记一记
游戏活动 游戏1：开火车，背口诀
游戏2：看手指，说口诀
（三）应用迁移，巩固提高
1．对口令，教师与学生对口令，学生与学生对口令。
2．教材第11页练一练第3题
学生独立完成，然后交流是在怎样想的，为什么要这样填？
3，教材第11页练一练第4题，学生独立完成。
（四）总结反思，拓展升华
1．本节课我们学到了什么？你有是什么收获？
2．我说你算教材第11页的数学游戏，教师说有几只手，学生 用口诀抢答有多少个手指头。
2．摘桃子
一．教学目标
1．知识目标
进一步巩固5的乘法口诀和对口诀的运用，在具体的情境中区别乘法和加法的含义，能运用估算解决问题。
2．能力目标
经历蛹的乘法的口诀解决实际问题的过程，进一保卫体验乘法口诀的简洁性和优越性
3．情感目标
在学习中感受中华民族的灿烂文化，激发学生的民族自豪感
二．教学重点和难点
1．重点
熟练永远口诀
2．难点
估算
三．教学设计
（一）创设情境，导入新课
游戏活动
全班同学采取“开火车”的方式背诵5的乘法口诀
故事导入：讲述关于猴兄弟的故事。
（二）交流合作，解读探究。
1．比一比
同桌两人比一比，一人做左边的算式，一人做右边的算式。看谁做的又快又好，先到山顶
2．全班评定交流
（三）应用迁移，巩固提高
1．教材第12页练一练第1题，学生独立做，然后在小组内说一说为什么这样做，通过学生体会乘法与加法的区别。
2．教材第13页练一练第3题
3．情境练习
二年级19名学生参加野外生存训练活动，第一天分给他们的食物是38块饼干，每人能分8块吗？晚上住宿只有5个帐篷，没顶帐篷最多住4人，能住下吗？学生独立思考。然后在全班交流自己的估计方法，最后列式解答，
（四）总结反思。拓展升华。
1．介绍乘法口诀的来历。
2．试一试，到文具店买5支铅笔，你先估计一下需要多少钱，然后再付前，激发学生学习数学的积极性。
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