小学数学第三册教案

一星期有几天

《 一个星期有几天》的教学设计 
教学内容：
       新课程数学 二年级第一学期——一个星期有几天。                           

教学目的：
  1、在学生懂得一个星期有7天的基础上，编制7的乘法口诀。
  2、 能正确地运用口诀计算有关7的乘法算式，解决实际问题。
  3、初步培养学生在具体情境中的估算意识。                                    
教具准备：
  教师准备有关7的乘法算式和乘法口诀的卡纸、有关几个7的实物和小卡片若干张。                                                                                              

 教学过程：
一、谈话导入
  1、让学生说说自己最喜欢一个星期的哪一天，为什么？
    学生1：我喜欢星期四，因为星期四下午可以参加军训。
    学生2：我喜欢星期一，因为星期一早上可以参加升国旗。
    学生3：我喜欢星期三，因为星期三下午可以参加课外活动。
    学生4：我喜欢星期五，因为星期五下午上完就可以放假了。
    学生5：我喜欢星期六，因为星期六早上 可以多睡一会儿。
    学生6：我喜欢星期日，因为星期日就可以好好地玩一天。
     ……
   2、引导学生说说一个星期都有哪些天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
   3、指名学生回答一个星期有几天？（7天）从而导入新课题，师贴                 出课题：“一个星期有几天”。
二、创设情境，讲授新知识
   1、在学生知道一个星期有7天的基础上，让学生帮淘气解决：“2个星期多少天？”和帮笑笑解决：“3 个星期多少天？”的问题。
   2 、引导学生完成教科书第74页的填一填第1题
   ①、 引导学生数一数、说一说：一个星期有7天、两个星期有14 天、三个星期有21天……九个星期有63天。                                         
   ②、让学生在书第74页填一填，指名学生到黑板板演。
   ③、讲评。
   3、学习7的乘法口诀
   ①、让学生说说1～9的每一个数字都有几句口诀？（9句）
   ②、引导学生说说学过的1～6的乘法口诀，它们每一个数的哪句口诀与7有关。得出一七得七、二七十四、三七二十一……六七四十二。
   ③、7的乘法口诀还有哪三句，谁能编出来？
学生：七七四十九     七八五十六          七九六十三
   4、同学们都能说出7的乘法口诀了，那会写有关7的乘法算式，编7的乘法口诀吗？
   ⑴、让学生同桌合作，一个写有关7的乘法算式，一个编7的乘法口诀。
   ⑵、让学生在7的乘法算式和7的乘法口诀中找规律。
   ⑶、读7的乘法口诀：齐读、分小组读、对口诀。
   ⑷、师小结（略）
三、联系实际，理解、运用新知识
   1、现在同学们会说、会编、会写7的乘法口诀，不知会用7 的乘法口诀吗？
   ⑴、分小组，让学生拿出信封里面的有关几个7的实物进行讨论。
   ⑵、指名小组派人说说自己组讨论的问题是什么，用什么方法解决。
   ⑶、师小结（略）
   2、游戏：找朋友
   ①、师出示卡片：A 一个星期有几天？  学生拿出7天的小卡片
                               B、口诀的前半句       学生拿出口诀 的后半句
                               C、口诀的后半句       学生拿出口诀的前半句
                              ……
   ②、A、学生一个示出乘法算式     另一个示出相应的得数
        B、学生一个示出口诀的前半句     另一个示出口诀的后半句
        C 、 学生一个示出口诀的后半句     另一个示出口诀的前半句
           ……
   3、课堂总结：同学们这节课你们学到了什么？有什么不明白的地方吗？
   学生1：学到一个星期有7 天。
   学生2：学到7 的乘法口诀。
   学生3：懂得用7的乘法口诀计算有关7的乘法算式。
     ……  
   学生10：我不明白：为什么一个星期不是5天，而是7 天呢？
   老师：因为我们上课的时间是5天，还有2天休息的时间正好7天。