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ID号:1919
标题:我们赢了
频道:小学教案
栏目:小学数学第三册教案
属性:
作者:佚名
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-26 |
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我们赢了 |
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作者：佚名 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-26  |
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《我们赢了》
——时分的认识教学设计
教学目标：
结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识时、分，掌握时、分之间的关系，能够准确读写钟面上的时间，引导学生关注社会，关心时事。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：会认识时间，初步建立时间观，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学准备：多媒体、模具钟、各小组一个钟。
教学过程：
一、 创设情境
多媒体出示：我国“申奥成功”画面。
师：同学们，从图上你看到了什么？知道了什么？
师：申办奥运会是我国人民盼了多少年的事了，现在终于申办成功了，我们赢了。（板书课题：我们赢了）
师：让我们一起记住这个伟大的历史时刻吧！（全班齐读申奥成功时间：2001年7月13日晚上10时零8分。）
二、构建新知
1、 认识钟面
师：是谁告诉我们这个伟大的历史时刻？
（1）、分组活动：观察自己小组内的钟，议一议：你看到钟面上有些什么？
（2）、各小组长拿起手中的钟上台汇报，小组间互相补充。
（3）、归纳（多媒体一步步演示：刻度、时针、分针、秒针、12个数字、12个大格、60个小格）
过渡：今天我们要来研究时针与分针，学习如何根据时针与分针在钟面上的位置，来判定它是几时几分。这支秒针下节课再研究。
2、 数一数、拔一拔，学生自主研究
（1）、出示问题：
钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。
时针走1大格是（ ）时。
分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。
时针走1大格，分针正好走（ ）圈。
1时=（ ）分
师：呆会儿合作学习小组轮流数一数、拔一拔，试着解决这些问题，懂的要告诉不懂的，不懂的呆会儿问老师。
（2）、学生自主研究，教师巡视指导。
（3）、汇报辅以多媒体演示。
A、关于分针
师：分针走一小格是1分，走1大格是5分，为什么？
师：1分到底有多久呢？让我们在轻松的音乐声中感受1分的长短吧。
师：走3大格是几分呢？是怎么算的？
师：走5大格呢？是怎么算的？
师：走10大格呢？是怎么算的？
师：走一圈呢？是怎么算的？
师：看了刚才的演示，关于分针你又知道些什么呢？
小结：想知道分针走了多少分，就看它从12起走了多少个小格。
B、关于时针
师：你知道时针走1大格是几时吗？走两大格呢？走一圈呢？
师：看了刚才的演示，关于时针你知道了什么？
小结：想知道时针走了几时，就看它从12起走了多少个大格。12是开始的地方，又表示有12个大格。
C、时分进率
师：小朋友，你们一定听过龟兔赛跑的故事吧。
师：瞧，这两只小动物正沿着圆圈开始比赛跑步呢，多有趣。乌龟呢，慢慢吞吞；兔子呢，快速奔跑。最后谁是冠军呢？看，乌龟慢慢地跑了一格，而兔子快速地跑了一圈，是12格。这两只小动物就像钟面上的两根针：时针和分针。
师：时针与分针之间有什么样的关系呢？请同学们再认真观察。
师：你发现了什么？
师：那么分针走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？
师：时针走一大格是几时？
师：刚才时针和分针是不是同时走同时停的呢？你知道了什么？
师：请小朋友们打开书本64页，把“填一填”填写完整。
3、时刻的读写
A、形成对比，实现知识的迁移。
出示：9：00钟面
师：我们已经认识了钟面，知道了时针走一大格是1时，分针走1小格是1分。这个钟面上的时刻谁能读出来。
师：你是怎样看的。
出示9：08分钟面。
师：你发现这个钟面上的时针和分针上和刚才那个钟面上的时针和分针在位置上有什么不同？
师：时针走过了数字9，它就表示9时多，多了多少分呢？我们应该怎么看？
师：你能试着读一读吗？和刚才9：00的读法有什么相同和不同的地方吗？
师：用汉字“时”表示是9时零8分。（板书：9时零8分）
师：还可以怎样写？（板书：9：08）
师：你知道这两点有什么作用吗？
师：这种写法左边表示时，右边表示分，不够10分用0补写。
B、小结，辅以多媒体演示。
师：看几时几分的方法——先看时针走过数字几，它就表示几时多，多了多少分，再看分针从12起走了多少个小格就是多少分。
C、老师拔几个钟面让学生认读并让学生说一说是怎样看的。
D、小组同学轮流拔一拔，考一考。
二、 巩固练习
1、 完成课本64页“试一试”。（校对的时候着重要让学生说理）
2、 小游戏。（多媒体演示）
师：人跑完全程用了多少时间？你是怎么看的？
师：乌龟、金钱豹、天鹅呢？
师：结果谁第一，第二、三、四名分别是谁呢？
3、 完成65页第1题、第2题。
三、总结
师：时间滴答滴答过得真快，40分钟过去了，在这40分钟里面，你学到了哪些本领呢？
《我们赢了》教学设计
《我们赢了》教学设计
教学目标
1、 让学生学会看钟表，掌握1时=60分。
2、 培养学生的观察、合作、研讨、交流的能力。
3、 让学生在动手拨表的过程中，发现钟表的运作规则，体会学习数学的乐趣。
教学重难点
重点：钟表的运作规则，认识时刻是几时几分。
难点：掌握认识几时几分的方法。
教具
教师准备一个大的钟表。
学生每人准备一个钟表。
教学过程
一、 谈话导入。（可结合"神州五号"发射成功导入）
二、 探究新知。
1、 认识钟面。（教师出示钟面）
（1） 让学生观察钟面，直观感知后再做介绍，教师把学生说的话重点板书：12个大格，60个小格，时针、分针、秒针。
（2） 让学生动手操作，提出问题。
教师让学生拿出钟表，拨一拨（时针、分针顺时转动），然后，小组研究，看你能提出那些问题。
（3） 小组汇报，交流、解决问题：
1、钟面上有（）个大格，（）个小格
2、时针走1大格是（）时？走1圈是（）时？
3、分针走1小格是（）分？走1大格是几分？走1圈是（）分？
4、时针走1大格，分针正好走（）
1时=（）分
2、 认识时刻是几时几分。
（1） 教材64面的"试一试"让学生说说可以用什么方法看出几时几分？
（2） 学生尝试读出时刻。
（3） 汇报结果。教师小结：钟表上时针走过数几，就是几时，在看分针从12起走了多少小格，就是多少分，合起来就是几时几分。
（4） 完成"试一试"。
三、 巩固练习。
完成"练一练"的习题。
《我们赢了》的教学设计屏山小学 李慧萍 教学内容：北师大版小学数学教科书第64、65页教学目标： 1、认知目标：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出表盘上的时间。 2、情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和学习热情。 3、能力目标：通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养观察问题和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地按排时间。教具准备：电脑课件、钟面。 学具准备：小闹钟。教学过程：一、 创设情景（显示北京申奥成功图） 1、简单介绍申办奥运会的知识。听。 2、从这幅图上，你看懂了什么？你想说什么？观察、个别说。 3、图上有一个钟，你知道这个钟面上的时间吗？个别说。 4、今天我们就进一步来认识钟面上的时、分。（板书：认识时、分）明确学习内容。二、 建立模型（一） 活动一：认识钟面活动目标：认识钟面上的数字、时针、分针、大格和小格。（课件显示）北京申奥成功图上的钟面。 1、关于钟面你知道什么？观察、个别说。 2、对！钟面上有时针和分针。听。 3、那，你怎样区别时针和分针呢？个别说。 4、另外，整个钟面上一共有12个数字，也就有12个大格。听。 5、每个大格里有几个小格呢？一共有几个小格呢？想，拨自己的钟面，个别说。6、你是怎样数的？还有别的数法吗？同桌互说、个别说。（二） 活动二：认识时、分活动目标：知道时针走一大格，分针走一小格和一大格所表示的时间。过渡语：除了钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？个别说。 1、你能用自己的钟面拨给大家看吗？个别上台拨，同桌互拨。过渡语：让我们一起来看看电脑屏幕上的分针是怎样走的吧！（课件演示）分针走一小格是1分钟。 2、那，分针走两小格，三小格分别是几分钟？分针走一大格是几分钟呢？分针走一圈又是几分钟？自己拨、个别说。 3、分针从12走到2，再走到5，分别经过多少分钟？走到12是多少分钟？你是怎样算的？个别说。 4、那，我们的时针又是怎样走的呢？个别说，个别上台拨。（课件演示）时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是一小时。 5、那么，时针从12走到4，再走到10，各是几小时？个别说、自己拨。（三） 活动三：认识时、分的关系活动目标：通过观察、拨钟，知道时和分的关系是1时=60分。过渡语：刚才，通过同学们观察和拨钟面，我们了解了钟面上很多的知识。那么，你们知道钟面上的时针和分针是什么关系吗？下面我们再来仔细观察一下钟面。先观察时针和分针现在的位置。（课件演示）原来钟面上是12时整，后来时针走一大格，分针走一圈。 1、谁来说说你刚才看到分针和时针是怎样走的？个别说。 2、通过观察大家发现了什么？同桌互说、个别说。 3、那么，可以得出一个怎样的结论？个别说。（板书：1小时=60分） 4、大家动手拨拨自己的钟面，观察一下，不管时针走哪个一大格的同时，分针都正好走一圈吗？自己拨、个别说。（四） 活动四：读写钟面上的时刻 活动目标：学会看钟面上的时刻，会写钟面上的时刻。过渡语：刚才我们已经认识了钟面上的有关知识，下面我就来考考大家能不能用所学的钟面上的知识来读出钟面上的时刻。 1、 你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时刻的吗？个别说。 2、 也就是，时针指到或指过哪就是几时，分针指到哪就是几分。听。（课件演示）电子表的显示方式 3、 时刻在电子表上是怎样显示的？观察、个别说。 4、先写几时，然后写两点把时、分隔开，最后写上分，不够十分要先写一个零。听。 5、会用电子表的表示方法写出钟面上的时间吗？你是怎样写的？自己在书上写，个别说。三、理解应用（四） 读一读1、图里的淘气在做什么？他做这些事情时分别是什么时刻？也就是几时几分？个别说 同桌互说 2、为什么是这个时刻呢？个别说。 3、你在这些时候分别在做什么？小组交流。 4、我们要像淘气一样做什么事情要有一个作息时间，养成良好的生活习惯，我们才能健康成长。听。（五） 连一连4个钟面上的时刻是几时几分？连一连。独立完成、集体订正。（四）时刻抢答（课件演示）看钟面说时刻。 你能说时刻，让同桌拨钟面吗？ 听明白后游戏。 四、总结这节课你有什么收获？个别说。五、板书设计： 我们赢了???? 时、分的认识 1时=60分
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