小学数学第三册教案

除法的初步认识

除法的初步认识

教学内容：教材P68页例1、例2，课堂活动第1、2题。

教学目标：1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。

          2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。

          3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。

教学重点：在操作活动中认识除法算式。

教学难点：理解除法算式中各部分的意义。

教具、学具：小棒、圆形、桃子

教学过程：

一、            复习、分一分、说一说。

引入：前面我们已经学会了分一分的两种分法，现在就动手来分一分吧。

每人用12根小棒，按两种要求分一分，并边摆边口述。

（1）    平均分成4份

（2）    每3根一份

小结：这两种分法都是把12根小棒平均分的。

二、            分一分，认识除法算式

师：老师手中是什么？想要吗？那先得分一分，看谁分得又快有好。

1、出示例1

（1）把8个桃平均放在4个盘里，每盘放（  ）个。

学生操作，指名生上台演示。

师：我们拿了几个桃子来分，平均分在几个盘子里，每个盘子里有几个？（师根据学生回答出示8  4  2）

小朋友想想我们用什么运算才能表示这种平均分的过程呢？

（2）师：像这样的平均分我们就可以用这样一个算式来表示：师出示8÷4=2。在这个算式中有哪个符号我们以前不认识呢？

认读除号，书空“÷”，教读除法算式，生齐读。

（3）结合分的过程，说说8、4、2分别表示什么？

师：把几拿来分？把8分成了几份呢？每份是多少？

（4）小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多，我们就可以用一个除法算式来表示，如把12根小棒平均分成4份，每份是4根，就可以用12÷4=3这个算式来表示。

2、教学例2

（1）师：老师这里有个跳绳活动，谁愿意参加？还需要一个同学来为他们分分组？

12位同学跳绳，如果每3人一组，可以分成几组？（学生动手分分）

教师一边复述刚才学生分的过程，一边出示图。

师：可以分成几组呢？（4组）

（2）刚才分的过程和结果用一个除法算式表示12÷3=4，生齐读算式。

师：在除法算式总除了除号外，这3个数分别叫做什么名字呢？小朋友看看书（生自己认识）

师：除号前面的这个数叫什么呢？除号后面的这个数呢？等号后面的呢？

生跟着老师认读几遍。

（3）结合过程说说12、3、4分别表示什么？

（4）说说8÷4=2中各部分的名称。

小结：今天对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份的数作除数或商。

三、            巩固练习

1、摆一摆，填一填

   让生动手摆一摆，填出书上的空。

   指名上台板演，集体订正。

2、圈一圈，填一填

  让生独立在书上圈出，在交流，指名生上台圈、填，订正。