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ID号:1970
标题:混合运算
频道:小学教案
栏目:小学数学第四册教案
属性:
作者:王丽丽
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-4-26 |
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混合运算 |
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作者：王丽丽 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-4-26  |
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混合运算教案3
课标分解：
1、对加减混合运算的计算进行巩固，提高计算和运用能力。
2、培养学生综合应用万以内数的连加、连减和加减混合运算知识解决实际问题的能力。
3、通过与同学交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。综合应用万以内数的加减混合运算解决问题。 .
4、对学生进行美化环境、热爱生活的教育，培养学生的审美和环保意识。
学情分析：
本节课在学生已经学习了万以内数的连加、连减和加减混合的基础上进行教学的，所以教师要引导学生综合应用万以内数的连加、连减和加减混合运算知识解决实际问题。 要留给学生充足的探索空间和时间，指导学生多角度提出问题，进行充分交流，表达自己的思想，从而感受数学与生活的联系。
教学过程：
活动一：
出示情景图，教师引导学生观察画面。教师对学生适当进行美化环境、热爱生活的教育。
师：图中出现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
学生根据画面可能提出的问题有：
1、山菊花有多少棵？
2、一串红卖出一些之后，还剩多少棵？
3、月季和郁金香一共多少棵？
4、月季花还剩多少棵？
5、一串红比月季花多多少棵？
6、一串红比郁金香多多少棵？
……
活动二：
（一）解决问题1、
师：山菊花有多少棵？自己试试看，怎样解决？
学生利用已有的知识经验，独立思考。同桌间可以轻声议论。
学生交流时关注学生的合作意识，能否条理、清晰地表达自己的思考过程。
生：450-180=270（棵）
师：同学们给他评价吧？
学生同桌评价，通过评论达成共识。
教师肯定学生的解题思路。
问题6教师放手让学生独立解决，做完后，全班订正。订正时让学生说一说想法。
（二）解决问题2、3、5
师：一串红还剩多少棵？先请同学们在小组中进行交流。
学生在小组中交流自己的想法和算法。
师：那个小组愿意展示你们的算法？
全班交流。各组展示计算方法并说出想法。可能出现的方法有：
（1）110+80=190（棵），450-190=260（棵）。
（2）450-（110+80）
=450-190
=260（棵）
（3）450-110-80
=340-80
=260（棵）
（学生在交流过程中能否充分发表自己的见解，能否专心倾听别人的意见。）
问题3、5让学生独立解决，教师巡视发现问题，及时纠正。学生做完后，全班交流，学生展示并说出想法。
关注学生的思考方法。
活动三
自主练习题1，让学生独立完成，全班订正。
自主练习题2，要求6个学生板演，其他学生在本子上做题。做完后让学生评价扮演的题目。
自主练习题3，先让学生看懂图义，然后列式解答。全班交流算法。关注学生的解答方法。
活动四
师：这节课你有什么收获？
学生交流。
关注：用自己的话总结本节课的收获，进行反思，自我评价。
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