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ID号:1974
标题:万以内数的认识
频道:小学教案
栏目:小学数学第四册教案
属性: 热
作者:lee
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-6-9 |
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万以内数的认识 |
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作者：lee 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-6-9  |
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数数
第一课时（2、1）
教学内容：教材1～4页教学内容
教学目标：
1、通过小组调查、数数活动，让学生进一步体验数与生活的密切联系；
2、通过操作，经历一、十、百、千、万计数单位产生的过程，明确知道一、十、百、千、万都是计数单位，感受计数单位的意义，知道相邻两个计数单位之间的进率是十，由此进一步培养学生的数感。
教学准备：小棒、计数器、方格木块、数位表
教学过程：
一、创设情境，谈话导入：
1、出示第一页主题图，说一说从图中了解到了哪些信息？有什么发现？
2、想一想，生活中哪些方面存在着比100大的数；说一句含有生活中的一个实际数字的话。（父母月工资、新年利是、学校有多少人、冰箱等电器的价钱等）
3、导入新课：为了使你们更好地认识这些比100大的数，今天我们一起来学习计数单位。（板书课题，并请学生通过读课题来议一议自己有什么疑问）
二、操作活动，探索新知：
1、操作回忆一、十、百，初步理解计数单位：
1）先摆出1根小棒，让学生说明是几？再分别摆出6根、5根、9根小棒，并说一说表示几？你是怎么知道的？最后说明6、5、9中分别包含几个一，再板书一。
2）请同学们在摆出9根小棒的基础上，再添一根小棒，并说明是几，这个数字里面包含几个一？十里面有10个一，也就是说10个一是十。板书：十
3）再请同学们分别说明63、72、99这三个数分别是由几个十、几个一组成的。
4）99再加1是多少？100里面有几个十呢？请同学们以小组为单位数小棒，看一看几捆小棒是100。最后老师总结说明：100里面有10个十，也就是说10个十是一百。（板书：百）
5）老师小结：我们用来计一定范围内数的个（一）、十、百就是我们今天要认识的计数单位。它们专门帮助大家计数读数写数用。
2、进一步认识一千、一万：
1）说一说：谁还知道比个、十、百大的计数单位？
2）猜一猜：老师手中拿的学具上有多少个小方格？你是怎么知道的？（鼓励学生用多种方法数出小方格的数量）再请同学们分别说出1个一百、2个一百、6个一百分别用多少来表示。
3）拨一拨：请同学们试着一百、一百地拨，1个一百、2个一百、3个一百……，10个一百是多少呢？教同学们认识一千，并板书千。同时操作一千的拨法，并请同学们试着写一写1000。
4）数一数：一百一百地数线段图，并说出整条线段的长度。
5）老师小结：比百大的计数单位是一千，那么当我们一千一千地数下去的时候，又会产生一个比一千还大的计数单位，想不想知道这个单位是什么？那就以小组为单位来数一数，议一议。
6）学生以小组为单位操作感知：图上的一摞纸是一千张，数一数图上共有几摞纸，有几个一千，10个一千张纸是多少张。
7）全班汇报，老师小结：10个一千是一万，万是我们认识的又一个新的计数单位，并在计数器上展示万的产生。
3、请同学们以小组为单位操作计数器，整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率：从1拔到10，看一看拔了几次；从10拔到100、从100到1000、从1000到10000，看一看分别拨了几次；再结合板书10个一是十，10个十是一百，10个一千是一万来让学生了解相邻两个计数单位之间的进率是10。
4、学生看书，理解本课新知。
三、课堂活动，拓展练习：
1、完成课堂活动中的第一、二、三、四题。
2、拓展练习：（ ）个1分米是一米，（ ）个1厘米是1分米。千位左边的一位是（ ）位，千位右边的一位是（ ）位。2576这个数中的2在（ ）位上，表示（ ）个（ ），5在（ ）位上，表示（ ）个（ ），7在（ ）位上，表示（ ）个（ ），6在（ ）位上，表示（ ）个（ ），
四、课堂小结：说一说本节课有哪些收获？
五、布置作业：找一找生活中比100大的数，并说给老师和同学听一听。
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| 教案录入： 责任编辑：管理员 |
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