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ID号:2003
标题:角和直角的初步认识
频道:小学教案
栏目:小学数学第五册教案
属性:
作者:厉群娟
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-5-10 |
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角和直角的初步认识 |
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作者：厉群娟 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-5-10  |
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《角和直角的初步认识》教学设计
教学内容：浙教版小学数学第五册第134页
教学目标：
1、结合具体情境，初步认识角，知道角的各部分名称，并能辨别角。
2、初步认识直角，掌握用三角尺量直角的方法，能用三角尺画角。
3、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维的能力和初步的空间观念。
4、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：认识角和直角，会用三角尺量、画直角。
教学过程：
一、情境导入
1、谈话：
今年我们的新教学楼已经落成了，以后我们的校园还会变得更加美丽。我想（课件出示主题画），这将会是我们新校园的一部分。你们看，这儿不仅有漂亮的教学楼，还开展了丰富多彩的活动，有做操的、有踢足球的，等等。
在我们的校园里，还藏着许许多多的角呢（板书：角）！你能用明亮的眼睛把它们找出来吗？
2、学生自由从图上找角。
3、小结：大家说得都很好！像老爷爷修剪树木用的剪刀、老师手上拿的三角板、球门、角球线，以及伸开两臂做操的小朋友等等物体的表面都有角。角是我们生活中的好朋友。
4、揭示课题：
今天这节课，我们就来学习角。
二、探究新知
（一）认识角
1、丰富感知，形成角的表象。
①（课件出示三种实物图）
提问：这些物体表面有角吗？你们能指出它们的角在哪儿吗？你能用手比划出来吗？
②认识了生活中的角，那么，数学中的角到底是怎么样的呢？让我们一起来看看吧。（课件抽象出角）
师：这就是数学中的角。
2、认识角的各部分的名称。
①请你们仔细观察一下，这些角都有什么相同的地方？
②学生自由发言。
③问：角顶部的这一点，你知道叫什么名字吗？
这两条直直的线又叫什么呢？
④小结（出示课件）：尖尖的这一点，我们称为“顶点”；从这一点出发的两条直直的线，叫做角的两条边；中间所夹的部分就是角。
⑤练习：
指出下列各角的顶点和边：（指名上来指出）
⑥问：一个角是由几个顶点和几条边组成的？（板书：一个顶点 两条边）
⑦判断下列图形中哪些是角，哪些不是，为什么？
（二）角的大小
1、感知角的大小与两边叉开的大小有关。
①师（拿出活动角）：老师手里有一个活动角，只要将活动角的两边张开，就成了一个角，用它可以摆出很多很多的角。你们想摆一摆吗？
②按要求摆一摆（课件出示要求）：
教师先摆出一个角。
A、摆一个与老师摆的差不多大的角；
B、再摆一个比你自己刚才摆的小一点的角；
C、再摆一个比这个大得多的角。
③思考：在什么情况下角会变大？什么情况下角会变小？
④小结：两边叉开的越大，角越大；叉开的越小，角越小。
⑤这说明了什么？（板书：角的大小与两边叉开的大小有关。）
2、感知角的大小与边的长短无关。
刚才我们已经知道比较角的大小的关键了，可是角王国里的红角和蓝角却不知道。瞧，他俩正在吵架呢！
① 观看动画片。
② 你们知道它们为什么吵架吗？你能想办法帮它们解决吗？（自由发言）
③ 你们真会动脑子，帮它们想出了这么好的办法！让我来看看红角和蓝角现在知道了没有。
④ 继续观看动画片。
⑤ 从这个动画片里，你知道了什么？
⑥ 小结：看来，角的大小是与两边叉开的大小有关，而与边的长短无关的（板书）。
（三）认识直角
刚才我们已经认识了角，现在让我们一起来做做角吧！
1、折直角
① 师示范，边说边做，学生跟做。
A、把纸随意对折；
B、再对折；
C、打开，按折痕用笔画出两条线。
② 问：中间出现了几个角？它们的大小一样吗？他们有什么共同点？
③ 象这样的角，我们就叫做直角（板书）。
2、三角尺中的角
① 在我们的三角尺中有三个角，其中一个就是直角。你能把他找出来吗？
② 学生找三角尺中的角，指名上来指出。
3、画直角
① 如果要把直角画下来，该怎么画呢？让我们来看看电脑博士是怎么画的吧。（课件演示，师解说。）
② 课件画直角。
③ 你能说说电脑博士是怎样画直角的吗？
④ 电脑再次演示，师解说。
A、先画一个顶点，从顶点出发，沿着三角尺的一条边画一条直直的边；
B、再把三角尺的一条直角边与刚才所画的边对平，从顶点出发，沿直角的另一条直角边画一条直直的边；
C、最后在画好的直角里标上一个方方正正的直角符号。
⑤ 学生在纸上画直角。
4、量直角
① 展示学生画的直角。
师：这个角是不是直角？想一想，怎样才能知道它是不是直角？
② 学生发言，并指名示范。
③ 总结量角的方法。
5、找身边的角。
① 在你的身边就有很多直角，你能把它们找出来吗？
② 要求：
A、先静静地用眼睛去看一看，你觉得哪个是直角？
B、再用三角尺中的直角去验证一下。
③ 学生自由找角。
④ 汇报。
三、归纳概括
1、今天小朋友们和老师一起认识了角，那么你都学会了有关角的哪些知识？
2、我们可以把这些知识编成一首儿歌：
小小角，真简单，
一个顶点两条边。
画角时，要牢记，
先画顶点再画边。
2、如果你们把这些知识牢牢记住，就能用它们解决很多问题。
四、巩固练习
1、火眼金睛：
有（ ）个角
3、智力宝库：
给你一个三角形，如果请你剪去一个角，还剩几个角？
4、课堂延伸：
① 欣赏有关角的图片。
师：角不仅在我们身边，还存在于世界的每个地方。让我们一起来欣赏一下这些美丽的角吧。（课件出示）
② 请你们回家后仔细观察一下，你还见过哪些地方有角，听过哪些地方有角，把它们写下来，写成一篇作文，题目就叫做《我所知道的角》。
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