100以内数的组成

课题

100以内数的组成

教学目标：

1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

教学重、难点：

能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。

教具准备：

每个小组四样奖品：糖、小星星、橡皮、铅笔各100个。

通案设计

个案设计

一、课前谈话

教师与学生交谈：

1．我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？（请一名学生数。）谁能接着往后数？（预计学生能比较准确地数到100，但数到100后学生可能数得不整齐了，部分学生开始出错了。）

2．谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数。）

今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。

二、数数活动

教师提问：

1、这节课我们继续来学习数数。老师准备了许多奖品，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数，好吗？每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？（有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。）请每位同学选一样奖品。

2、请你很快地数出10个奖品。（学生数）

3、仔细观察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。

   学生依次分堆数数直到100.

三、探索活动

（一）接数、数的组成

教师说数，请学生数奖品。

先数出35个奖品。（学生数。）

教师再请一名摆奖品的学生（10块放在一个小袋子里，有3袋，又放了把剩下的5块放在一个袋子里。）

请你从35开始继续数奖品，一直数到42个.

请学生看着数出的42个奖品，同桌说说42里面有几个十和几个一。

3．看图说组成。

（1）教师出示汤圆图。

教师提问：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？（请学生回答。）

那么一共有多少个汤圆？

（2）教师出示铅笔图。

教师提问：这表示的是几个十和几个一啊？（请学生回答。）

一共有多少枝钢笔？

4．全堂小结。

板书设计

奖品

10   10    10   5

35由3个10，5个1组成。

教学反思：

关于教学数的组成，学生的认知能力需要教师的继续引导并教会学生思考怎样能很容易地看出是几个十和几个一，这样有利于学生透彻地理解数。